第一单元 学会聆听——音乐要素及音乐语言 教学设计（表格式）高中《音乐》·必修1音乐鉴赏（人音版）

教学设计 课程基本信息 学科 音乐 年级 高一 学期 秋季 课题 学会聆听：音乐要素及音乐语言 教科书 高中音乐 教学目标 1. 通过对比分析《一杯美酒》《轻骑兵序曲》的音乐片段，了解音色、节奏、节拍、旋律、调式等音乐形式要素。 2. 通过歌曲《一杯美酒》及管弦乐曲《轻骑兵序曲》的主题学唱、麦西热普节奏型和加洛普舞曲节奏型的律动体验、吉卜赛音阶的模唱感知等实践活动，知晓音乐形式要素及音乐语汇在不同作品中的运用方式。 3. 能合作探究不同音乐语言风格体系产生的原因，了解社会结构、文化背景、地理环境、民族特性等对音乐风格的影响。 教学内容 教学重点： 1. 探讨《一杯美酒》和《轻骑兵序曲》中的形式要素。 教学难点： 1. 理解不同音乐风格体系的表现手法和产生原因。 教学过程 一、开放对话，设问导入 师语引入：音乐，它如涓涓流水，洗尽世间的浮躁与喧嚣，为疲惫的心灵带来一丝清凉与抚慰；它又如温暖阳光，洒满我们内心的每一个角落，驱散阴霾，点亮前行的道路；它更是我们的精神食粮，滋养我们的心灵，为我们提供不懈追求、勇往直前的力量。 那么，你们通常会在哪些时刻，让音乐陪伴在你们身边呢？ 学生自由表达后，教师进一步引导。那么，你们平时都喜欢听什么样的音乐呢？但我不禁要问一句，你们真的会“听”音乐吗？音乐不仅仅是一种声音的呈现，更是一种情感的表达、一种文化的传承。让我们一同走进今天的课堂（出示课题），迈出学会聆听的第一步。 【设计意图】作为上篇第一章“学会聆听”的第一课，这样的开放对话，既能让教师迅速走近学生，了解他们喜欢的音乐类型和聆听习惯，更能为课堂创设“如何聆听”的情境，为音乐要素及音乐语言的运用铺陈。 二、过程展开 环节一：探析音乐的形式要素 过渡语：对于任何一个音乐作品而言，音乐要素就像是一颗颗璀璨的珍珠，每个要素都散发着独特的光芒。在这些形式要素中，你们了解哪些呢？ （一）五彩斑斓的调色板———音色 活动：选取音乐制作软件中的声音包试听，思考：音色可以分为哪几类？究竟是哪些因素，共同编织出五彩斑斓的音色呢？ 在这五彩斑斓的音色世界里，每一种都像是调色板上的色彩，它们交织、碰撞，创造出无穷无尽的音乐奇迹。 （二）浓淡相宜的表达———力度与速度 活动：在音乐制作软件中，改变同一段打击乐的力度和速度，讨论对音乐有何影响。 力度和速度在音乐中，如同绘画里的浓淡相宜，让音乐更加生动、富有感染力，为音乐带来了层次感和情感深度。 （三）永恒的生命律动———节奏 活动1：与同学交流学习，学会击打这8条节奏型。 活动2：聆听《一杯美酒》的前奏，辨析音乐中手鼓演奏的是哪几条节奏型？ 活动3：聆听《轻骑兵序曲》主题C片段，辨析其节奏型。 加洛普舞曲风格的节奏型用在此处，就像马蹄在行进中清脆的声响。 节奏是音乐的第一要素，它如同宇宙间不息的呼吸，贯穿在时光的河流中。它是心跳的鼓点，是步伐的起落，是岁月的流转，更是永恒的生命律动。 （四）时间的指挥棒———节拍 活动：对照谱面聆听两个片段，思考：在谱面上的单位固定时值下，隐藏着怎样的强弱关系？ 《一杯美酒》《轻骑兵序曲》 这两段音乐都运用了“弱起”的节拍。《一杯美酒》是维吾尔族歌曲，维吾尔族语的语言重音常常落在最后一个音节，起音自然被弱化，在这种语言特点之下产生的民间歌曲，其律动形成了抑扬格的形式，具有弱起的特点。而《轻骑兵序曲》运用弱起的两个十六分音符，模糊了音乐的重拍，使音乐更具有流动性和行进感。 节拍是时间的指挥棒，它掌控者音乐的节奏和速度。每一个音符都按照节拍的指示，落在它应该出现的位置。这样，音乐才能呈现和谐、统一的整体效果。 （五）绘画中的线条与色彩———旋律 活动：哼唱《一杯美酒》第 ... ...