湘艺版《长江之歌 》 教学设计（表格式）

教学设计 章节名称 第一单元 学会聆听 第一节 音乐与人生 《长江之歌》 学时 一课时 课标要求 本单元的教学，旨在引导学生初步认识以下三个问题。即:音乐要素的基本内容及其艺术作用；怎样鉴赏音乐；音乐与人生的关系。因此本单元的学习，既是学生学习音乐鉴赏的出发点，也是他们最终提高音乐审美能力的归宿点。也可以说，本单元的学习内容是音乐鉴赏教学活动的“纲”。 内容与学情分析 内容分析 《长江之歌》是电视专题片《话说长江》的主题音乐，由王世光作曲。专题片播出以后，有关部门向全国整几个词。在众多的应征者中，胡宏伟填写的歌词脱颖而出。歌曲为降B大调，4/4拍，采用带再现的单三部曲式写成（A+B+A′+尾声）。 学习重难点 1.学习演唱《长江之歌》并体会歌曲表达的时代精神。2.通过欣赏音乐，感受音乐要素以及音乐语言的艺术魅力。 学情分析 高中生具有较强的求知欲和较广的知识面，学习兴趣上升为乐趣，学习已成为自觉地行为，并不断从中得到成功的心理体验。但是高中生在平时的音乐生活中多是盲目而随意的，缺乏引导性，因此如何引导学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐鉴赏能力是我们面临的一个重要任务。 学习目标 （一）聆听《长江之歌》，学唱《长江之歌》，让学生感受、体验其音乐情绪，并在此基础上认识作品所表现的社会生活内容，进而知道其社会价值及艺术价值。（二）了解音乐要素以及音乐语言。（三）在感受、体验、理解音乐作品的基础上，如何用音乐语言来欣赏音乐。通过本课学习，增强学生的爱国情感和责任意识。 学生课前需要做的准备工作 熟悉歌曲《长江之歌》的歌词，了解歌词含义，加以朗诵。 学习策略 用音乐的思维方式学习音乐：音乐要素、音乐语言。创设情境、注重体验、强调探究、关注合作、加强综合 学习环节 学习任务设计与教师活动 学生活动设计 设计意图落实目标 导入新课 1.教师播放:大型电视纪录片《话说长江》视频片段(配乐:《长江之歌》———混声合唱)。 设问:歌曲带给你的感受是什么 2.简介《长江之歌》的有关背景(PPT)。 聆听、并思考回答问题 创设情境导入课题 探究学习新课讲授 歌词赏析 1、歌词风格特征PPT 1)从空间的维度描叙长江：“雪山~东海”。从时间的维度描叙长江：“远古~未来”。 2)歌词朗诵,加强理解。 乐曲赏析 1）播放音乐《长江之歌》(女声独唱,殷秀梅演唱)。 2）音乐的表现力及手段(部分音乐形式要素)。 分析歌曲的:旋律、节奏、曲式、和声。（PPT）互动探究师生共同演唱歌曲 理解歌词朗读歌词聆听音乐、进一步感受在教师引导下概括音乐要素旋律特点：综合型旋律节奏：4/4 多采用四分音符，结合一音一拍视唱歌曲简谱带再现的单三部曲式A+B+A′分声部演唱33 51在钢琴伴奏下演唱歌曲注意音乐情绪的表现 升华情感捕捉音乐信息 发挥音乐感知能力参与音乐提高音乐素养 体验参与拓展创编 引导学生创编乐曲 学生即兴创编一段单旋律加以节奏、速度、力度、和旋等音乐要素，进行和声编排 运用所学进行创编，加深对音乐要素的理解 师生总结情感延伸 在歌曲《长江之歌》的音乐中教师总结：音乐可以给我们带来快乐，音乐可以陶冶情操，音乐可以舒缓压力，音乐可以启迪智慧。让我们通过对《音乐与人生———长江之歌》的学习，体验音乐的艺术魅力。以饱满的热情曲赞美长江，表达我们的依恋之情，感恩伟大祖国！ 在音乐中结束本课 引导学生热爱音乐热爱生活 达标检测 音乐的要素及音乐语言在音乐作品中的表现作用。音乐欣赏从哪些方面入手？学生：音乐的节奏、旋律、速度力度、曲式、和声 板书设计 《长江之歌》1= B 4/4 王世光曲 胡宏伟词 曲式结构：A+B+A′ ... ...