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课件网) 语文园地 RJ 六年级下册 本次的“交流平台”主要是学习两种在文章中抒发真情实感的方法：一种是把情感融入具体的人、事或景物中，在叙述中自然而然地流露感情；一种是把心理的话直接写出来，抒发自己的情感。 交流内容 （1）回读本单元的两篇课文《匆匆》《那个星期天》，把抒发作者情感的句段多读几遍，体会作者是如何表达情感的。 （2）与同学交流自己找到的内容，交换想法。 （3）试着总结写作时抒发情感的方法。 交流指导 文章的灵魂在于感情真挚。一篇好的文章，往往能引发读者情感上的共鸣。怎样巧妙地抒发内心的情感呢？ 交流范例 《匆匆》第 1 自然段，作者用了一连串的问句，直接抒发了对时光流逝的无奈与惋惜之情。我觉得，这种直抒胸臆的方式，比较适用于抒发强烈的感情，比如说对祖国、对母亲的热爱之情。 《那个星期天》主要运用了间接抒情的方式，显得特别细腻，易引发读者情感上的共鸣。比如“去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落”，就通过环境描写，写出了“我” 等而不得的落寞心情。 有一首儿歌是这么唱的：太阳当空照，花儿对我笑……这就是借太阳和花儿来表达自己愉快的心情。写作文时，有时候直接抒发情感会显得不够自然，我们就可以把情感融入眼前的事物中，来表达我们感情。 读一读，你收获了什么？ 读一读，找规律。 人们眼中景物的好坏，与人们的心情的好坏有很大的关系，当心情不同时，人们对身边事物的感受也会有所不同。 初试身手 从下面的情境中选择一两个，就心情“好” 与“不好”这两种状态，分别写几句话。 走在小巷里 奔跑在田野中 弹琴 钓鱼 练一练，学运用。 (1)心情好：虽然这条小巷我天天走，但是因为今天考试我得了全班第一名，我觉得巷子里的一切都是那么可爱。人家门前的花花草草在向我点头微笑，仿佛在欢迎我回来；青石板小路调皮地向前延伸，像是已经把好消息提前传回了家；斑驳的石墙像是爷爷粗糙的手掌，摸上去我仿佛感受到了爷爷慈爱的鼓励。 走在小巷里： (2)心情不好：今天因为一点小事和好朋友吵架了。走在这条熟悉的小巷里，我觉得小巷是那么灰暗，仿佛没有尽头。人家门前的花枯萎了，花瓣被风吹得满地都是，这风吹到身上是冷的，墙上的青砖也掉落了许多，斑斑驳驳的，真难看。 (1)心情好：田野上的空气带着泥土和麦苗的芳香，我在田野上奔跑，拥抱绿色，拥抱风，拥抱新鲜的空气。我感觉绿油油的麦地像一片绿色的海洋，我在里面尽情畅游。 奔跑在田野上： (2)心情不好：我跑出家门跑到田野上，田野的风吹到我的脸上像是妈妈的一声声叹息，那么无力。 是我不懂事吧，闯了祸惹妈妈生气，麦苗都把头歪向一边，它们也觉得我做得不对，乌鸦叫了一声从我头顶飞过，它也在指责我。 （1）钟声响了，第一堂课是语文。以前我上语文课时总是懒洋洋提不起劲，奇怪，今天我翻开语文书，别有一番滋味，我的脑子也不再胡思乱想，全神贯注地听张先生授课。 我为什么忽然会喜欢上语文课，觉得张先生每一句话都那么动听？这一堂课好像过得特别快，一下子就听到了下课钟声。 别了，语文课 习作例文 佳作在线： 写法品析： 从“懒洋洋”到“全神贯注”运用了对比的手法，写出了“我”对语文课的情感和态度的变化。 （2）放学回家，我一口气读完张先生送给我的书。 这本书先浅显地介绍中文的发展，然后分述了中文的特点，最后讲述学好中文的方法。我一下子对中文了解了很多很多。我有点儿怪张先生，为什么不早点儿送这本书给我，让我早点儿知道中文的丰富和优美。 （3）我放下书，走到爸爸跟前，问他：“爸爸，我们将来移民到中美洲，我还有机会 “一口气读完”，表现了 “我”渴望读完这本书的心情，足见“我”对 ... ...
