《流水》教学设计 【教学目标】 1、了解古琴的历史及音色特点以及与古筝的不同，并了解《流水》的发展历史及段落结构。 2、通过聆听、讲解、讨论、多媒体等形式让学生感受《流水》所表达的美好意境。 3、通过欣赏《流水》，了解我国的优秀音乐文化及《流水》所表达的宽广的胸怀和坚定不移的志向。 【教学重点】 体验乐曲的音乐情绪和我国古代音乐的风格及古琴的音色特点，并培养学生热爱祖国优秀音乐文化的感情。 【教学难点】 通过欣赏古琴曲《流水》，体会它的丰富厚重的文化蕴涵。 【教学准备】 1、学生方面：课前合作采集资源，进行归纳整合，以课件的形式与同学资源共享。 2、教师方面：课前对学生进行个别指导、制作课件、撰写教学设计。 【教学过程】 一、导入： 师：同学们，图片上的人物是谁啊？（放课件）生：小龙女（齐答） 师：大家对她很熟悉啊，（生笑）那么大家对她手上弹奏的这件乐器熟悉吗？ 学生互相讨论，有的说是古筝，有的说古琴，还有的说不知道。 师：那么古琴和古筝有什么区别呢？（出示图片）二、新课教学 师：从外型看有什么区别？ 生：古琴的轮廓和古筝的不一样，古琴的轮廓更复杂一些。 生：从外型上看古筝有码子，古琴没有。 师：那么音色一样吗？我们对比一下这两种乐器的音色。（放课件） 生：古琴的音色古朴苍远，古筝的音色明亮一些。 师：那么小龙女弹奏的是什么乐器呢？生：古琴。 师：古人大多都善于弹琴，“我有嘉宾，鼓瑟鼓琴”，“士无故不撤琴瑟”，下面我们一起看一个短片。（播放课件） 师：大家在课下了解了古琴的形制，哪位同学给大家介绍一下。 生：古琴的面是圆的，底是平的，象征着天圆地方，古琴有三尺六寸长，象征一年有360天，有七条弦，原来是五条弦，相传是周文王和周武王各加一条弦，形成了今天的七条弦，上面的白点叫做徽，因为一年有十二个月再加上一个闰月就是十三，所以就形成了十三徽。 师：下面请同学们欣赏一段古琴演奏的音乐，通过这段音乐，你能联想到什么？（播放音频） 生：小溪、山泉、大海······ 生：先是幽涧滴泉，然后滴泉水汇成强流，以顽强的生命力穿过层峦叠嶂暗礁险滩，汇成大海，最后归于平静。 师：大家说的很好，这段音乐正是古琴曲《流水》，说到这首曲子还有一个高山流水遇知音的故事，有谁知道这个故事啊？ 生：伯牙鼓琴，钟子期听之，方鼓琴而志在泰山，钟子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若泰山。”少选之间，而志在流水，钟子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”钟子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴。 师：有谁知道《流水》在世界上的影响呢？ 生：1977年美国“航天号”宇宙飞船所携带的唱片收入了管平湖演奏的《流水》，寓意着人类在茫茫宇宙中寻找知音，同时《流水》也被联合国教科文组织列入了世界非物质和口头文化遗产。 生：《流水》在世界上的影响太大了，它和我国渊源的历史文化是分不开的。 师：对了，所以我们一定要继承祖国的悠久文化、弘扬我们的优秀的音乐文化。《高山流水》本一曲，到宋代《高山》分为四段，《流水》分为八段，其实现在流传的《流水》已经增加到九段，是由川派琴家张孔山增加了以“滚、拂、绰、注”手法作流水声的第六段，又称“七十二滚拂流水”，以其形象鲜明、情景交融而广为流传。 师：好，下面我们就再一起欣赏古琴曲《流水》。（播放课件） 教师播放课件的同时，进行段落结构的引导。 第一段：引子部分。旋律在宽广音域内不断跳跃和变换音区，虚微的移指换音与实音相间，旋律时隐时现。犹见高山之巅，云雾缭绕，飘忽无定。 第二、三段：清澈的泛音，活泼的节奏，犹如“淙淙铮铮，幽间之寒流；清清冷冷，松根之细流。”息心静听，愉悦之情油然而生。第三段是二段的移高八度重复，它省略了二段 ... ...
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