《英语》（新标准）九年级上册M10U1教学设计 Module 10 Australia Unit 1 I have some photos that I took in Australia last year. 教材分析 本单元的对话是托尼为了完成教师布置的任务而与爸爸展开的谈话。对话以澳大利亚为话题，介绍了澳大利亚的景点和文化。托尼的爸爸在对话中向托尼介绍了他在澳大利亚拍摄的照片，很自然地导入了定于从句这一语法知识。这不仅可以帮助学生更好地理解对话，同时也能够为学生更好地理解第二单元的文章做准备。 课时教学目标 1. 语言知识目标：1) 新词及关键词：according, according to, northeast, sheep, hat, keep, keep sb. / sth. away, diary, keep a diary, hate, ant, brush, brush sth. off sth.2) 关键句型：I have some photos that I took in Australia last year.They wear special hats that keep the flies away.The scissors that they’re holding are used to cut the wool off the sheep.I hated the ants that were all over the place.2. 语言技能目标：1) 理解涉及使用定语从句的对话。2) 能谈论自己的旅游经历。3. 学习策略：1) 在做听力练习前进行积极预测。2) 小组合作学习。4. 文化意识： 1) 学习更多关于澳大利亚的知识。 2) 欣赏澳大利亚的特殊的文化。5. 情感态度： 培养学生对英语学习的兴趣。 教学重点与难点 重点：充分利用对话内容及句型教授定语从句的知识。难点：让学生通过学习对话在一定程度上掌握定语从句的用法。 教学辅助 Computer, OHP, whiteboard 教学方法 Bottom-up approach, interactive approach 教学内容 教学活动 设计意图 教师活动 学生活动 步骤1：热身 热身 让学生们谈论关于澳大利亚的图片，并教授学生定语从句的知识。 谈论关于澳大利亚的图片，练习使用定语从句。 让学生快速进入话题，并对课文产生兴趣。 步骤2：听力练习 听力任务1：看图回答问题，然后通过听力来检查。 1. 让学生们根据问句尽可能利用原有知识回答问题。3. 让学生们讨论检查答案4. 全班一起检查答案 1. 利用原有知识回答问题。4. 与同桌一起讨论检查答案5. 全班一起检查答案. 本活动是准备活动，通过回答问题并听录音检测的方式，初步了解澳大利亚的情况，为后面的长对话学习做好铺垫。 听力任务2：听对话，完成句子。 1. 让学生们听前对所要填的信息进行预测。2. 播放听力，让学生独立完成。3. 全班一起检查答案。 1. 对所要填写的信息进行听前预测。2. 听对话并独立完成练习。3. 全班一起检查答案。 培养学生通过听录音捕捉听力材料中的细节信息、完成句子的能力。 听力任务3：听对话，完成表格。 1. 帮助学生进行听前预测。2. 播放听力，让学生独立完成。3. 让学生互相讨论检查答案。4. 全班一起检查答案。 1. 进行听前预测。2. 与同桌一起讨论检查答案。3. 全班一起检查答案。 通过听力获取关键信息，让文章内容完整呈现。 步骤3：朗读对话 1. 让学生们随着音频一句一句地跟读对话。2. 让学生们在小组中进行角色扮演对话练习。 1. 听音频并模仿语音语调跟读。2. 在小组中进行角色扮演对话练习。 跟读纠音，让学生通过朗读课文加深对课文内容的理解。角色扮演让学生融入其中，得到口语训练。 步骤4：口头输出练习 4. 根据对话内容回答问题。 1. 让学生根据所学对话的内容先独立回答问题。2. 让学生互相讨论检查。3. 教师点名，个体汇报，全班核对答案。 根据所学对话内容，独立回答问题。与同桌讨论检查。个体汇报，全班核对答案。 培养学生的小组合作学习能力、团队沟通协作能力。让学生积极参与小组讨论，并在互助学习中学会用所学知识谈论澳大利亚。 5. 用方框中所给词语的正确形式填空，补全短文。 1. 让学生说出方框中各个词语的意思。2. 让学生独立完 ... ...
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