3.5 鼓乐铿锵+教学设计-2022-2023学年高中音乐人音版（2019）必修+音乐鉴赏

鼓乐铿锵 教学设计 教学目标： 1．聆听《锦鸡出山》和《滚核桃》感受、体验乐曲的音乐情绪，想象乐曲所表现的生活内容，了解乐曲的表现方法。 2．在感受、体验乐曲的音乐情绪，理解乐曲的音乐内容的基础上，学习掌握“打溜子”、“鼓吹乐”及“吹歌”的基础知识。 3．引导学生关注民间音乐文化活动，促进学生了解社会，认识社会。 教学重点：聆听《锦鸡出山》、《滚核桃》，感受、体验其音乐情绪：掌握“打镏子”“鼓吹乐”及“吹歌”的概念。 教学难点：对节奏谱的准确把握。 教学手段：电脑多媒体辅助教学 设计理念： 1．体现以审美为核心，注重艺术实践，通过聆听、讨论、模仿、创编等形式引导学生主动参与音乐实践，感受鼓乐之美，加深对民间音乐的体验，感悟音乐要素在音乐表现中的作用。 2．以“鼓”为主线，从听鼓-赏鼓-仿鼓-编鼓四个方面进行授课，培养学生对音乐的感力和想象力，拓宽学生的艺术视野。 教学过程： 一、课堂导入 教师：下面我来看一段视频（播放2008年奥运开幕式中的大型鼓视频缶是古代一种陶器，类似瓦罐，是盛水或酒的器皿，人们喝到兴致高的地方或一边敲打盛酒的器皿，一边大声唱歌，所以缶就演化成了土类乐器中的一种，因为陶缶容易碎，所以保存至今最多的是青铜缶，说到打击乐器啊，你们都知道鼓这件乐器，那么你们知道股有哪些种类呢？老师播放图片，介绍不同的鼓 就这个鼓字还有很多成语，都包含了一种团结力量的精神，在战火纷飞的年代，只要是征兵出战的时候，一定会有人不断击鼓，为了激励战士们的斗志，让他们团结一致英勇杀敌。 下面我们就来进入今天的课题，第三单元 鼓舞弦动，鼓乐铿锵。请同学们把书翻到42页。 二、新课教学 1．教师：下面我们就来欣赏一首有代表性的打击乐，在听之前请家思考几个问题：细聆听《锦鸡出山》说说乐曲的音乐情绪是怎样的？第二、想想此乐曲运用了哪几种乐器？（播放视频）A锣B鼓C钹D响板分别是马锣、二锣、头钹、二钹。 2．教师：刚才我们看的视频《锦鸡出山》它是一首根据湖南土家族的“打溜子”改编的乐曲。打溜子：与土家族人民的生活密切相关，婚嫁、寿诞离不开打溜子，过年这样的喜庆日子也离不开打溜子。（看书）充满智慧的老乡们用这几件乐器描绘出春天锦鸡出山的场面，我们来听听，他是怎样描绘的。 分段欣赏： 山间春色：上下句节奏基本相同，音色相互对比，使音乐形成一种欢愉的情绪。 结队出山：速度稍快，节奏由疏而密，力度由弱到强，表现锦鸡由少到多，由静到动的结队景象。 溪涧游戏：开头两个简洁松弛的短句，后面节奏紧走密集，音色也颇富变化，借此表现锦鸡嬉戏玩耍的欢乐情景。 众遇顽敌：以速度的多变、节奏疏紧的变化、强弱位置上的重音等手法表现发现敌情、与敌对峙、向敌进攻、群起而攻、敌人退却逃跑等形象。 荣归：欢快的节奏，表现胜利后的昂首阔步、神气十足。 通过几种打击乐器特有的音色及多变的演奏技法，生动地刻画了锦鸡的各种生活动态，并借此表现了土家族人民热爱生活的乐观情趣。 教师：通过《锦鸡出山》的视频资料大家对打击乐也有所了解，那么下面我们在欣赏一首鼓乐《滚核桃》.（播放视听《滚核桃》鼓乐片段） 师：听完回答一下他是怎样演奏的用了哪些演奏技法，（敲击鼓面，主要是敲击鼓边） 2 教师：《滚核桃》是根据山西绛州鼓乐改编的一首作品。乐曲包括了头、身、尾三个组成部分。核桃从成熟到食用有一个晾晒的过程，农民们摘回核桃后放在房顶上晾晒干熟之后，风吹自落，沿坡滚下，坠地有声，乒乓作响，听起来情趣盎然。农民看到这样的场面心情非常的开心，乐曲采用多种演奏技法，表现农民秋收时节在房顶晾晒核桃的情景以及他们丰收时的喜悦心情。 3教师：通过刚才视频的欣赏有以下几个问题请大家思考： ①鼓 ... ...