鼓舞弦动 教学设计 教学目标： 1、通过几种民族乐器了解民族器乐的四大分类及其特点。 2、了解中国民族乐器的发展进程，能用语言描述笛、萧、巴乌、葫芦丝、埙、古筝、琵琶、胡琴等中国民族乐器的音色、演奏方法及发声原理。 3、在欣赏中引导学生看、听、想、议、表现全方位体验音乐，培养学生的艺术思维及表现能力。 教学重点： 1、用语言描述所学乐器的名称、音色、演奏方法及发声原理。 2、在欣赏过程中让学生自己去听辨、分析、体验音乐片断、通过体验与感受，培养学生发散思维，提高音乐鉴赏、分析能力。 3、在教学中，激发学生不断通过对音乐材料的呈示产生愉悦的审美，获得积极、愉悦的情感体验。积极主动参与音乐实践，体会音乐在人类社会生活中的作用与地位。 教学难点： 处于青春期的中学生比较羞涩、敏感，教师要在课堂中创造表演氛围,引导学生积极参与表现音乐。 教学过程： 一、简介中国民族器乐。 [播放背景音乐古筝曲《高山流水》采用让学生自学方法，老师少讲解，学生多听] 1、历史：中国民族器乐的历史悠久。从西周到春秋战国时期民间流行吹笙、吹竽、鼓瑟、击筑、弹琴等器乐演奏形式，那时涌现了师涓、师旷等琴家和著名琴曲《高山》和《流水》等。秦汉时的鼓吹乐，魏晋的清商乐，隋唐时的琵琶音乐，宋代的细乐、清乐，元明时的十番锣鼓、弦索等,演奏形式丰富多样。近代的各种体裁和形式,都是传统形式的继承和发展。20世纪20年代以来，刘天华、聂耳等对民族器乐的继承和发展做过一些工作。中华人民共和国成立后，音乐工作者继续对各种优良传统曲目进行整理、加工、改编，使乐曲原有精神得到更加完美的表现，同时还涌现出大量的新作品。乐器改革方面，在统一音律、改良音质、扩大音量、方便转调、增加低音等方面有了很大进展，并产生了大型民族管弦乐队合奏等新品种，在内容和形式方面都有了新的发展。 二、 新 课 1、老师演奏巴乌独奏曲《竹楼情歌》导入新课。 2、引导学生归纳中国民族乐器的分类 ： 民族器乐的分类按其性能不同，有吹、拉、弹、打四类。 吹管乐器：无簧哨的笛、箫；带哨的管、唢呐以及簧管乐器笙、巴乌等。 拉弦乐器：各种胡琴及一些少数民族乐器马头琴等。 弹弦和打弦乐器：抱弹的琵琶、三弦等；平弹的古琴、筝；打弦的扬琴等。 打击乐器：鼓类、锣类、钹类、板梆类等乐器。 三、认识各种乐器、辨别音色。 吹管乐乐器组：笛、箫、唢呐、巴乌、葫芦丝、笙。 弹拨乐乐器组：柳琴、琵琶、阮、秦琴、扬琴、古筝。 拉弦乐器组：高胡、板胡、二胡、京胡。 打击乐器组：鼓、锣、云锣、碰铃、梆子，串铃 。 （设计意图：通过课件的展示，让初步感受民族乐器的音色、演奏方法及发音原理） 四、 活 动 1、 播放乐曲《火把节之夜》请学生说出乐曲中用了哪些民族乐器？ 认真聆听，根据教师播放的片段音乐，说出音响中主要演奏的乐器、音色特点、演奏方法及发声原理。 2、播放《花样年华》（女子十二乐坊） 问：视频中乐队组合形式与以往的民乐表演有何不同？ 合奏形式；这些乐器除了独奏外，还有各种合奏形式：有打击乐合奏（如陕西“鼓乐”、江南“十番锣鼓”）、管乐合奏（有“唢呐曲”、“笙管乐”之分）、弦乐合奏（如“弦索十三套”、潮州“汉乐”、广东音乐等）、丝竹乐合奏（江南丝竹）、丝竹锣鼓合奏（苏南吹打等）等。 （设计意图：通过课件的展示让学生进一步认识民族乐器的音色、演奏方法及发声原理，演奏形式，为下一环节的进入铺垫。） 五、认识传统的民族器乐演奏形式 （一）江南丝竹 1、欣赏：《欢乐歌》、《中花六板》、《三六》片段 2、简介江南丝竹：流行于上海市以及江苏南部。浙江西部的民间器乐乐种。其乐队有“丝竹板”和“清客串”两种。前者是专业性的，后者是爱好自娱性的。 ... ...
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