湘美版七年级美术上册《第4课 标志设计》教学设计（表格式）

标志设计标志 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 说明 知识、技能的学习，需要创设一个问题情境，而这个问题情境需要引起学生的关注和兴趣，所以我在导入环节设计了一个比较有趣的游戏环节，让学生先打开自己的想象思维，引出标志的定义，然后再继续过渡到标志的类型，将标志和生活实际结合起来，引起学生对标志设计的兴趣，进而去学习标志设计的方法。 一、 激趣导入、 认识标志 1、在黑板上画出一个圆，让学生进行联想，并看看谁的想法多；然后再加上一个圆，两个圆进行联想。2、在前面三个圆的基础上依次涂上红黄绿三种颜色进一步引出本课的学习内容：标志。标志：英文名字logo，即用一种特定的图形和文字来传达一种特定的信息。3、在原来三个圆的基础上画出四个圆，五个圆，让同学们猜猜这又是什么标志，从而过渡到标志的分类。选用这三个标志既是学生熟悉的生活标志，并且比较简单好记，还分别代表标志的三种类型。 学生进行联想、抢答了解标志的概念学生观察，说出标志 以此锻炼学生的思维能力。 二、标志的分类 1、出示课件“红绿灯”、“奥迪”、“奥运五环”标志和对应的公共服务标志、商业标志、非商业标志三种类型，请同学们将三种标志和下面相对应的标志的三种类型进行连线。 结合生活进行观察，尝试对具体标志进行分类。 学生通过生活经验结合标志特点，通过自主的探究，识别标志的种类，既加深印象又节约了时间。能力作铺垫。 第三环节是整节课的重点，引导学生观察分析标志，提高学生图像识读能力，探究标志，了解掌握标志设计方法，并在每个环节设计练习环节，让学生充分发挥想象力，不断激发学生创新意识、创新思维，加深对标志设计方法的学习。 三、标志的设计方法。 1、标志设计方法之“加法”虽然标志的分类有很多，但方法却大同小异，再来看我们刚才画的三个标志，老师刚才由一个圆到五个圆用到了什么样的方法设计？加法“+”出示 “中国志愿者协会”标志 “昌邑电视台台标”两个标志，尝试让学生阐述是怎么体现加法的。那这两个标志属于我们刚才分析的哪种标志类型？公共服务性标志、非商业性标志这两个标志分别是由哪种因素构成的？中国青年志愿者协会是由图形构成的，昌邑电视台台标是由字母构成的，因此我们在设计标志时可以用图形，也可以用字母。老师给大家准备了一个小练习：活动一：用加法对一个数字或一个字母添加元素，变成一个新的图案。请同学们用黑色水彩笔大胆设计。提示：97香港回归的标志是由数字设计的标志，它有点胖胖的，咱们同学也可以将数字或字母进行变形。 对作业进行适当的评价，肯定学生在设计时对加法掌握情况，并对学生好的创意给予肯定。“加法”让标志内容更丰富（加法的特点），是不是将形象直接拿过来用就行？教师出示鸽子图片和青年志愿协会标志中鸽子形象。咱们同学说不一样，减了，哪里减了？2、标志设计方法之“减法”这就是标志设计里的第二个方法：“减法”“-”请同学们结合刚才咱分析的，总结一下减法的定义。师小结：“减法”就是在一个图形里去删减掉一部分，但还能保持原来特征。同学们通过以上学习知道通过“减法”是让标志更加地简约化，使人看了一目了然，便于识记。下面我们再做一个小练习活动二：ppt展示自行车实物图片，请同学们观察自行车一分钟。再请同学们在保持自行车原有特征的情况下快速进行简化，时间一分钟。老师把刚才咱同学简化后的自行车稍加变化，变成一个标志，大家认识这个标志吗？教师总结：在马路上经常见到类似的标志，希望同学们课后能认真识记，注意交通安全。3、标志设计方法之 “等号”教师ppt出示“微信”标志，问：同学们认识这个标志吗？是我们经常用的对话工具微信标志，标志里面有哪些元素？分别代表什么含义？师小结：对 ... ...