课题：《挑战第一次》 第二课时 学习内容：教材第4-5页，我们一起来挑战. 教学目标： 知识与技能：体验挑战成功的喜悦，做一个敢于挑战的人。 过程与方法：通过创设情境，克服挑战困难，掌握挑战成功的基本方法，养成积极的生活态度。 情感态度与价值观：通过现场挑战，增强自我挑战的积极体验，培养勇于挑战的品质。 教学重、难点：帮助学生解决敢于尝试的内在动机。让学生勇于尝试、正确面对失败与挫折。 课前准备：准备诗词大挑战记录表 教学过程： 一、导入新课 （1）谈话导入：上课伊始，老师继续给同学们讲讲上节课《小马过河》这个故事的后半部分，上节课同学们给小马出了很多主意，那小马到底是怎么做的呢？ （2）出示课件1，小马回去问问妈妈后决定自己去试一试，讨论，为什么马妈妈说：孩子，你终于长大了？(因为小马懂得去尝试了，我们就是在无数次的“第一次”中成长起来。) （3）师总结：我们在第一次挑战的过程中可能会遇到困难，但只要我们勇敢地去试一试，就会发现其实并没有想象的那么难。 （4）今天，我们来继续学习《挑战第一次》，师板书课题。 设计意图：通过续讲故事承接上一节课的教学内容，创设连续的教学情境，以绘本故事的后半部分《小马过河》导入，唤起学生对故事的兴趣，让学生在一个轻松的氛围下进入本课的学习。 二、讲授新课 1、游戏：诗词大挑战。 （1）师：小马过河需要勇气，那么大家有没有勇气一起进入：诗词大挑战呢？屏幕上会出现九宫格，每个格中有1个字，请你从这9个字中识别一句诗。提示：都是五言诗，看看你能不能猜到这是哪句诗，出自哪首诗。准备好了吗？ （2）依次出题：九宫格图片题目。 （3）学生进行抢答比赛 （4）交流 采访失败的同学：为什么会挑战失败？如果再给你一次机会，你还愿意去挑战吗？ 预设一：我没有想好，就急急忙忙举手，导致失败，再给我一次机会，我有信心挑战成功。 预设二：我怕答错，举手犹犹豫豫，结果机会都被同学抢走了。 采访成功的同学：为什么会挑战成功？有什么好的经验与大家分享？ 预设一：我觉得这个游戏不能急，一急就会想不起来 预设二：我觉得这是个抢答的游戏，想到答案就要赶快举手，不能犹豫。 （5）探讨：敢于尝试的秘诀。 师：同学们交流的真好，那你们敢于尝试的秘诀是什么？是的，就是勇气。 （师相机板书：勇气） （6）师小结：雄关漫道真如铁，而今迈步从头越，当我们想要尝试新事物，可是又缺乏勇气时，请勇敢地迈出你的第一步，挑战你生活中的第一次。 设计意图：整合学生耳熟能详的诗词资源，激发学生面对挑战的勇气。 2、情境体验，尝试挑战（课件出示课本内容） 师：同学们，古诗大挑战让你们迈出了挑战的第一步，下面这些同学也遇到了一些挑战，你们愿意来帮帮他们吗？ 情境一：不敢下水游泳的女孩向男孩请教方法； 交流小结：在尝试中，如果遇到困难和挫折，我们可以向有经验的人请教。 情境二：男孩请教伙伴如何减少看电视的时间。 交流小结：图中女孩告诉男孩：多安排些别的活动，是啊，多安排些体艺活动，可以丰富我们的生活。 情境三：小明遇到想尝试但又胆怯的事情，你们能帮帮他吗？ 预设一：如果是才艺展示，可以先在没人的时候先自己练习一下 预设二：我可以在旁边给小明打气 交流小结：面对挑战和困难可以向同伴诉说，同伴的鼓励和帮助会给你挑战的勇气哦！ 情境四：下腰，是小学生喜欢挑战的项目。但如果处理不好，容易发生危险。同学挑战这些活动时怎么办呢？ 交流小结：是的，在挑战这些活动时，一定要有成人的指导和帮助。 情境五：跳长绳，是常见的集体活动。 设计意图：活化教学素材，运用讨论、交流、实践等活动形式，归纳出不同类型的尝试会遇到的困难以及解决办法，进而回归生活，总结出自己在生活中的 ... ...
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