《高山流水志家国》教学设计 一、学习目标 （一）初步了解古琴的文化、音色以及古琴谱的传说故事。 （二）了解中国传统音乐中的人文音乐，聆听古琴曲《流水》，结合音乐要素分析乐曲结构，从而形象地感受乐曲所描绘的不同形态的流水。 （三）体验蕴含于古琴曲中丰富的情感美和艺术美，进而培养热爱民族音乐、弘扬民族音乐文化的思想感情。 二、重难点： 重点：鉴赏古琴曲《流水》，通过不同手段分析乐曲。 难点：充分调动学生学习兴趣，引导学生体验音乐。 三、教学内容安排 （一）本节课以鉴赏《流水》作为重点内容学习，课上教师提供视频《流水》音响资料，完整鉴赏与分段落聆听相结合。 （二）利用课本教材及教参提供的文字、图片等资料，教师提供视频学习资料和古琴实物，让学生了解古琴的历史、古琴的形制、与古琴相关的音乐故事丰富学生的知识，进而激发学习兴趣。 四、教学方法与学习指导策略建议 （一）重点放在聆听、感受、体验音乐上。 （二）拓展学习探究活动，让学生感知中国古代音乐走向世界的蕴意，激发学生对民族音乐的情感。 （一）在新课改过程中，应注重师生合作能力的培养，让学生成为教学活动的主体，形成“边听边看边讲”的学习方式。 五、教具准备：钢琴、幻灯、古琴、香炉 五、教学过程 序号 幻 灯 片 教师活动 学生活动 设计意图 请课代表将课堂中表现积极的同学和小组予以记录，课后按照本班加分细则进行加分鼓励。 1 播放幻灯封面 组织学生准备上课 师生问好。 进入学习状态 带领学生进入状态 2 听一听 1、同学们，大家可以从教室中的香炉、老师身上的装束看出来今天我们要接触到怎样的音乐吗？ 是的，今天老师要带同学们去感受我国古代音乐中具有文人情致的代表性器乐作品。 2、下面老师给同学们带来了两道题，第一道题“听一听”，请同学们听完之后告诉我这是什么乐器弹奏的？它的音色是怎样的？ 同学们回答的非常的棒，今天老师将古琴实物也拿到了教室，让我们一起来了解古琴吧: 古琴又称“七弦琴”，是我国最古老的弹拨乐器之一， 在古代文人心中是“高雅”的象征，他被称为“国乐之父”，被视为“八音之首” 生答：古代音乐 认真观看 答：古筝、古琴 激发学生积极性 以视频导入新课 3 看一看 接下来看看第二道题“想一想”，老师给同学们两张图，一张是水石相撞、汹涌澎湃的江河，一张是重峦叠嶂、连绵起伏的高山。请同学们听这段古琴弹奏的音乐片段后回答：这段古琴曲描绘的是哪幅图的形象？ 同学们回答得非常准确，这段音乐所描绘的形象就是江河，让我们来一点鼓励的掌声！ 认真听讲 讲解古琴形制及古琴的人文特点。 4 本课标题 刚才同学们所聆听的这段音乐片段是选自古琴经典曲目《流水》 之中的第三部分，它描绘了水石相撞、漩涡急剧转动的流水形象，那么，同学们有兴趣去了解其他几部分描绘的是什么场景吗？让我们翻到教材的167页 听讲 板书本堂课课题《流水》 5 《流水》介绍 为了帮助我们更好的欣赏作品，让我们先来了解《流水》的传说故事及相关资料 请同学们自学。 生讨论。 回答 准备进入《流水》鉴赏 6 初次聆听全曲 好的，下面让我们完整聆听全曲，听完试着分析你听到了几种不同形象的流水？就让我们带着这个问题共同来感受古代文人情致，品味“流水”的琴韵， 认真聆听全曲 让学生初步体验乐曲 7 《流水》介绍 同学们，我们已经听完了全曲，接下来请同学思考，你听到哪几种不同形象的流水？ 很好，看得出来同学们都听得很认真，当然每个同学对乐曲的感受都是不一样的，老师就是喜欢同学们能将你们的想象力插上翅膀，大胆的去联想。 本曲是民族传统的曲式结构“起承转合”，也就是对“山泉、小溪、江河、河海”四种流水形象的描绘。下面让我们一起去感受四部分音乐的魅力。 生答： ... ...
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