幻想交响曲（第二乐章） 教学设计 【教学内容】 1、《幻想交响曲》第二乐章《舞会》 2、作曲家柏辽兹 3 、标题音乐相关知识 【作品分析】 《幻想交响曲》是浪漫派标题音乐的划时代作品，它打破了已经习惯定型的四个乐章的传统结构，而根据情节发展的需要改为五个乐章的结构形式。本课选择欣赏了第二乐章，全曲分为三个部分，乐章的开头是一个短小的引子，它揭开一幅充满节日气氛的画面；乐曲的第一部分表现节同舞会的欢乐场面；乐曲的中间部分表现主人公的恋人也来参加舞会；乐曲的第三部分再现了第一部分的圆舞曲主题；这段音乐显得十分的华丽，热烈，节日的气氛到高潮。最后，在尾声中，恋人的形象在舞蹈的旋风中一掠而过。这种表现方式，加强了音乐的诗意和戏剧性效果，它仿佛在暗示：即使在这欢乐的场合中，也可以感受到主人公对恋人的隐隐思念。第二乐章“舞会”乐曲为圆舞曲形式，在交响曲中引入圆舞曲在当时可谓破例。 【教学目标】 1、了解什么是标题音乐；初步懂得与标题音乐相关的基础知识；认识、了解作曲家柏辽兹。 2 、在聆听、感受、理解音乐作品的过程中，发展学生的创造性思维能力和提高学生的音乐审美能力。理解标题音乐的作用。 在欣赏音乐的基础上，能学生的情感世界得到感染与熏陶。 【教学重难点】 1、聆听《幻想交响曲》第二乐章，感受、体验其音乐情绪。认识、了解标题音乐的基本特征及相关知识。 2、引导学生关注以下问题：有鲜明的标题及虚幻奇想的戏剧性情节；有固定乐思的作用，并随着情节变化而变化。 【教学过程及设计意图】 一 导入 欣赏： 1、贝多芬《”c小调第十四钢琴奏鸣曲》（月光） 2、肖邦《c小调练习曲》（革命） 提问：（1）《c小调第十四钢琴奏鸣曲》被人们称为什么？听的过程当中请你随着音乐起伏画一画。 （2）《c小调练习曲》又被人们称为？听的过程当中也请你随着音乐起伏画一画。作品带给你什么样的感受？ （3）结合标题这两首作品有什么区别？ ［意图：简单了解两首熟悉的作品，引出这两部作品都有自己的标题（本身音乐是没有标题的，后人根据作曲家创作时的主导动机为音乐加上了标题）让学生展开丰富的想象力为下面的音乐加上的标题］ 二 初步欣赏、相关知识 1、根据音乐带给你的感受，回答音乐中出现的问题。 a发挥丰富的想象力为这段音乐写一个标题？ b乐曲中音乐给你什么样的感觉？ c尝试用手指画一画歌曲旋律线？ ［意图：整体感受音乐，理解音乐，在没有任何负担的情况下发挥想象力，展开联想为音乐加标题，发挥学生的创造性思维能力和提高学生对音乐的审美能力］。 2、认识作曲家柏辽兹。 3、了解标题音乐。 三 作品分析 1、简单了解《幻想交响曲》及固定乐思。 （1）了解作品《幻想交响曲》 （2）听赏“固定乐思”（第二主题） 2、学习《幻想交响曲》第二乐章。 （1）了解本章节标题，了解章节结构 （2）欣赏引子部分。 问：本段音乐华美而富于装饰性，作曲家运用了两架什么乐器来表现的。 （3）欣赏圆舞曲主题。 问：通过欣赏作品并分析旋律线，一起感受音乐的特点？ 问：主奏乐器是什么？小提琴 （4）欣赏固定乐思，模唱恋人的音乐主题 1）问：结合本章节标题，这段乐曲带给你什么音乐画面？用什么乐器代表恋人的形象？ 2）模唱： A师范唱 B生模唱C复唱 ［意图：把理论分析用于实际的演唱体验，通过学生的主动参与加深对圆舞曲节奏和情绪特点的认识，加深学生对整个音乐作品的印象］ （6）欣赏圆舞曲再现部分与圆舞曲主题进行对比，并尝试探寻原因。 （7）欣赏尾声，注意固定乐思的再现。 3、完整欣赏卡拉扬版视频，根据字幕回顾全曲 四、小结 ... ...
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