《卡玛林斯卡亚幻想曲》说课稿 一、说教材 首先，我简单说一说我对于教材的理解。 《卡玛林斯卡亚幻想曲》是人音版高中音乐鉴赏 第十五单元第三十一节鉴赏课。通过感受这部作品，能认真聆听体验俄罗斯民族的音乐，感受格林卡被尊称为“俄罗斯音乐之父”，他为俄罗斯民族音乐的发展开创了广阔的前景，对俄罗斯民族音乐的发展起到了举足轻重的作用。 二、说学情 作为一名教师不但要对教材有所了解，还要对学生的情况要有清晰明了的掌握，这样才能做到因材施教、有的放矢，接下来我对学生的情况做一个简单的分析。 高中阶段的学生对音乐教学已经有了一定的了解。并拥有着对音乐自我的独特理解。针对这一特点，在教学过程中，我会引导学生多听、多感受，采用观看视频、背景讲解等一些相对直观的教学手段来激发他们的学习兴趣。同时继续加强他们对音乐知识的了解，注重正确的价值观的培养。 三、说教学目标 根据新课标理念规定，我设计的教学目标如下： 1.欣赏俄罗斯民族乐派代表性作品，体验俄罗斯民族乐派的风格特征。 2.通过对作品的欣赏，了解“俄罗斯音乐之父”格林卡。 3.通过对作品风格的了解，熟唱作品主题部分。 四、说教学重难点 基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立，我确定本节课的重难点： 重点：了解俄罗斯民族乐派的风格特征并熟唱作品主题部分。 难点：通过对作品的欣赏，了解“俄罗斯音乐之父”格林卡。 五、说教法、学法 为了更好的突出重点、突破难点，本堂课我采用的教学方法主要有：聆听感受法、讨论法、探究法等。 六、说教学过程 接下来，我将着重介绍我对教学过程的设计。 本节课的教学过程我是这样思考的，总的设计思路分为五个环节，分别是新课导入、初步感知、深入探究、巩固提高以及课堂小结。 下面，我将分别来介绍这五个环节： 第一环节是新课导入环节 好的导入是成功的一半，为了培养学习兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围，上课伊始，我会采用范唱导入的方式，演唱《莫斯科郊外的晚上》，并提问：这是哪一个国家的歌曲 通过学生的回答进而总结：这是一首来自俄罗斯的歌曲，歌曲中年轻人真诚激动的心声、萌生的爱情和黎明前依依惜别之情都和这大自然的美和谐地交融在一起。今天我们一起欣赏了解的歌曲也是来自俄罗斯的，从而引出课题《卡玛林斯卡亚幻想曲》。 这样设计，既锻炼了他们的自主思考的能力，又将课堂思路引领到了本节课的授课内容中，形成了一个自然地、生动的过渡。 第二环节是初步感知环节 由我播放《卡玛林斯卡亚幻想曲》这首作品，并讲解关于作品的相关背景。 《卡玛林斯卡亚幻想曲》是俄罗斯交响乐的奠基之作，不但描绘了俄罗斯农村生活的鲜明画面，而且揭示了俄罗斯人民的无尽丰富的创造力和想象力，体现他们性格的一些典型特征：沉思，同健康的乐趣、别开生面的幽默感的结合。 之后提问学生通过对《卡玛林斯卡亚幻想曲》这首作品的欣赏，对于幻想曲又怎样的了解 学生根据自己课前查阅的资料讨论回答。 我进行总结：幻想曲一种形式自由洒脱、乐思浮想联翩的器乐曲。16、17世纪的幻想曲常由弦乐器(主要是琉特)或键盘乐器演奏，多用复调模仿手法自由发展主题。其后,幻想曲常作为赋格曲和奏鸣曲的前奏，与结构严谨的赋格曲和奏鸣曲本身形成对比。通过这样直观感知的方式，同学能够捕捉到最表面一层的音乐信息，充分发挥学生的音乐感知能力，为接下来的探究学习做了良好的准备。 第三环节深入学习环节 接下来，是我新课讲授的部分，我会播放全曲《卡玛林斯卡亚幻想曲》，并提问：每一个主题音乐情绪地变化，以及所描绘的画面内容 通过学生的回答，我进而总结：第一主题弦乐齐奏的方式奏出，像领唱一样“唱”出缓慢的、抒情的婚礼歌。接着是三个变奏。第一个变奏的木管、第二个加 ... ...
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