【核心素养目标】大象版科学六年级下册5.1《创意》教案

中小学教育资源及组卷应用平台 【核心素养目标】大象版科学六年级下册 5.1《创意》教案 【教学分析】 教材分析:本课是这一单元的起始课，包含任 务发布、头脑风暴、表达交流和评价四个部分。在这四个部分中，任务发布对本课乃至整个单元都起到了重要的引领作用。对任务要求的理解将直接关系到学生是否能够提出符合比赛要求的科技作品创意。头脑风暴部分突出学生独立思考和发散思维能力的培养，学生需要根据具体情境提出符合限定条件的创意。表达交流部分重在梳理与交流,根据表格内容梳理相关问题，从而尽可能全面地描述自己的创意。评价部分的主要活动是组内互评,并根据比赛标准进行判断。21·世纪*教育网 学情分析:在几年的科学学习过程中,学生已经 经历了多次技术与工程类的实践活动，这为本课和本单元的学习打下了坚实的基础，使得学生在进行实践活动时能够有章可循。在动手能力方面，学生也已有了一定的基础,为本课的学习提供了有力的支持。学生还具有了一定的逻辑思维能力、小组合作能力,也为本课的教学与实践活动奠定了良好的基础。21教育名师原创作品 【教学目标】 (1)科学观念：通过阅读科技制作大比拼邀请函，明确比赛规则和作品要求，知道工程技术问题存在一定的约束条件以及验收标准。21*cnjy*com (2)科学思维：通过头脑风暴活动，提出满足限制条件的创意，明确创意中运用的科学原理，并培养学生的发散思维能力。 (3)探究实践：通过科技制作创意表，知道提出创意时应关注的几个问题，知道技术与工程的核心是设计。 (4)态度责任：愿意沟通和交流，能够以事实为依据作出判断,面对有说服力的证据与观点能够调整自己的想法。 【教学准备】 (1)材料准备:科技制作大比拼邀请函、科技制作创意表。 (2)活动场地:在教室内或实验室内均可。 【教学过程】 (1)引入:科技制作大比拼邀请函。 师：同学们，我们年级将要举办一场科技制作大 比拼活动。这是本次活动的邀请函，请大家以小组为单位共同阅读邀请函，了解科技制作大比拼的时间、地点、作品要求、比赛规则以及其他一些具体要求。为了更好地理解比赛规则，请同学们思考以下几个问题：【出处：21教育名师】 ①何时竞赛，我们的准备时间有多少？ ②以什么形式提交作品，除作品外还要提交什么？ ③对作品的要求是什么？ ④比赛将从哪些方面对作品进行评比，我们要注意什么？ (学生边阅读边思考) 师:你们弄清楚这些内容了吗？ 生1：竞赛时间是5月31日，距离比赛还有20天。我觉得时间还是比较充裕的。 生2:我们要在指定的时间内 提交一件作品,并且在展示评比会上全面介绍我们的作品，而且这个作品还要蕴含一定的科学原理，不能只是一件单纯的手工作品或者艺术品,这样才可能取得好成绩。21cnjy.com 生3：对于作品的要求是“具有一定的功能、有实用价值、有应用前景”，要有实用性。 生4:我们要评选多个奖项，包括最佳设计奖、最佳制作奖、最佳表达奖…… 师:同学们阅读得非常仔细，解决了上面提到的四个问题。老师这里有个疑问,你们是如何理解邀请函上的“有实用价值、有应用前景”这个要求的呢？2·1·c·n·j·y 生:我觉得“有实用价值”就是有一定的实际功能,不能只摆在那里不能动。 师:其他组有什么看法？ 生:我们觉得它肯定是要能用的，它还要能 够解决生活中的某些问题。没有这个作品之前可能不好解决,但是我们设计了这个作品,这个作品就能够解决这个问题了。21*cnjy*com 师:其他同学，你们有什么看法呢？ 生:我们同意他们说的。 师:看来我们细细阅读和分析要求还是很有必要的。那谁来总结一下大比拼中对作品的要求？ 生:我们要提交一个能够制作出来的作品，这个作品要有一定的科学原理，人们能够用它解决一个问题，最好这个作品是我们发明的。2-1-c-n-j-y 师:同学们，他总 ... ...