苏少版八年级美术上册《第6课 蓝白之美》教学设计

苏少版初中美术教材第15册 第6课《蓝白之美》教学设计 一、教材分析： 本课属于“设计·应用”学习领域，重点介绍了中国的民间艺术蓝印花布的用途、特点、表现的内容及制作过程，农村中学条件有限，短短45分钟，个人觉得要让学生在课堂上做出生活中的蓝印花布不够现实，所以选择另辟途径。怎样在课堂上用最快的速度、最简便的方法，有效的展示蓝白之美？我把本课的重点放在了探究蓝白之美的表现上，在设计中我用小组合作、探究、教师示范等形式为学生打开思路。最后探究得出表现的形式是仿蓝印花布、青花瓷、仿扎染、喷绘等，从作业展示的效果考虑，按表现的形式把学生分成了4个小组。作业的设计采用二次作业，第一次作业由学生自行选择、大胆尝试，目的在于在实践中探究，让学生把制作中遇到的困难和问题提出来为二次作业打下基础。第二次作业是让学生小组合作，互帮互助以保障作业的时间与效果。为了避免作品形式的单一，我没有让学生自行选择，而是先组内商量，由组长决定每个小组的表现形式，先决定的可以优先选择，鼓励学生的积极性。本课以蓝印花布为载体，让学生通过自主学习感知蓝白之美的魅力，创造出具有个人审美体验的蓝白之美的作品，体验民间艺术的淳朴之美。 二、学情分析： 初二的学生已具备一定的审美能力与动手能力，并且具有团队合作与竞争的意识。结合本课的特点，我把全班分成了4个小组进行自主合作探究学习，并且用小组竞赛发放卡片的形式激发学生的积极性。针对个体的差异，我在教学目标与作业的要求上都进行了分层，对不同能力的学生提出了不同的要求。对基础好的学生提高了作业要求，对基础弱的学生降低了要求，这样不仅使不同层次的学生都得到了更好的发展，而且基础弱的同学能当堂完成作业。 三、教学目标： 【知识与技能】（分层） 1、掌握蓝印花布的用途、特点、内容。（ABC） 2、了解蓝印花布的制作工艺，用替代的形式表现蓝白之美。 A组掌握1种表现形式，B组掌握2种表现形式，C组掌握3种以上表现形式。 1）、做一幅蓝白之美的小稿。（ABC） 2）、表现你心中的蓝白之美。 各小组选一种表现形式完成。AB组学生可以用老师提供的花头，C组学生自己设计。 注：分层中A组是特困生，B组是中等生，C组是优秀生。 【过程与方法】 1、分层教学：通过合理分层，因材施教，让不同层次的学生都得到提高。 2、自主探究：通过预习，课前收集资料，为课堂的小组讨论交流合作奠定基础，每个主要问题的提出，先让学生自主思考，再集思广益，充分发挥学生的主体性。 3、合作教学：通过组内合作探究，组外合作交流，生生合作、师生互动合作等形式，以点带面，全面发展。 【情感、态度与价值观】 通过蓝白之美的学习，感受中国的传统文化，提高民族自豪感。 为了更好的结合本课民间艺术的特点，我在选材上特地用融合了剪纸、版画等艺术特色的蓝印花布作品展示，让学生以蜡代笔表现出版画的蓝白之美效果；用蓝色颜料刷在剪纸图案上，作为遮挡留白表现有剪纸味道的蓝白之美。在蓝白之美的表现形式上还重点推出了青花瓷，中国的英文与瓷器的英文同音，可见瓷器在中国的地位，而瓷器中最具内涵的就是青花。不同时代的青花展示的蓝白之美也有不同的韵味。本课中我选择了瓷器的几个典型器形，在白纸上画好瓶子的造型，让学生或画或喷或挡表现不同的蓝白之美，在实践中体会中国传统文化的魅力，提高民族自豪感。 四、重点难点 重点：以蓝印花布为载体，探究蓝白之美。 解决方法：先欣赏作品，用联想的方式打开学生的创造性思维，再自主探究，小组讨论，可以有哪些材料替代？蓝色怎么来？白色怎么处理？蓝白之美可以有哪些表现形式？最后小组合作创作完成作品。 难点：找到合适的方法，表现心中的蓝白之美。 解决方法：蓝白之 ... ...