登陆21世纪教育 助您教考全无忧 《黄河颂》教学设计 学习目标： 1、把握诗文诗调，有感情地朗读诗文，培养鉴赏诗歌的能力。 2、反复诵读，感悟诗歌的思想感情。 3、理解赞颂民族伟大精神的内涵，培养爱国情感和民族自豪感。 课时分配：一课时 教学难点：调动学生的爱国情感，把握诗歌基调节奏。 教学过程 一、课题导入 “一把黄土塑造了千万个你我，静脉是长江，动脉是黄河。” 古往今来，黄河以它磅礴的气势，奔腾在祖国的大地上。它哺育、濡养了世代炎黄子孙，是中华民族的摇篮。五千年的古国文化从它那发源，是我们伟大的母亲河。下面，让我们随词作家光未然一起走进气宇轩昂的黄河，用我们的心声去抒发对它的赞美。 ———《黄河颂》 二、解题 问：“黄河颂”这个题目中最关键的字眼是哪一个？是什么意思？ 明确：关键字眼是“颂”，有赞颂、歌颂之意。 解读题目：黄河，自古以来哺育了一代又一代的华夏儿女，被誉为中华民族的摇篮，孕育出灿烂的华夏文明，也被人们称为中国的“母亲河”。毛泽东曾经说过一句话“谁敢藐视黄河，就是藐视我们中华民族”，可见黄河已经与我们祖国以及各族人民已经紧密相连了。既然黄河已经成为我们祖国息息相关的一个意象，那么这首诗赞颂黄河自然也就跟我们的民族精神和爱国情怀有着必然的联系。 三、背景介绍 1、作者档案：光未然，原名张光年，湖北省光化县人（现老河口市人），现代著名诗人，文学家，评论家。1929年加入中国共产党，30年代起从事进步话剧活动和文学活动。1936年在武汉发表歌颂抗日志士、反对卖国投降的歌词《五月的鲜花》。1937年重新加入中国共产党。1938年，他的《街头剧创作集》出版。1939年1月，率领抗敌演剧第三队由晋西抗日游击区奔赴延安。同年3月，到延安后创作歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》中的《黄河颂》，经人民音乐家冼星海谱曲后，4月在延安首次上演，此后在全国各地广泛传唱，受到抗日军民的热烈欢迎。光未然的著名论文集有《戏剧的现实主义为问题》、《文艺辩论集》、《风雨文谈》，其诗激情澎湃，气势雄伟，善于以华美的形象包蕴艰难突进的大时代激流。 2、《黄河大合唱》：是是著名诗人光未然为配合音乐家洗星海创作的大型民族交响乐而写的组诗。由《黄河颂》、《黄河之水天上来》、《黄河船夫曲》、《黄河对口曲》、《黄水谣》、《黄河怨》、《保卫黄河》、《怒吼吧，黄河》八个乐章组成，它以丰富的艺术形象、壮阔的历史场景和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概。 三、读准字音 气魄 pò 哺育 bǔ 澎湃 péng pài 狂澜 lán 滋长 zī 山巅 diān 屏障 píng 摇篮 lán 宛转 wǎn 九曲连环 qū 曲 九曲连环qū 作曲qǔ 臂 臂膀bì 胳臂bei 劈 劈手pī 劈叉pǐ 强 坚强qiáng 强迫qiǎng 倔强jiàng 四、朗读训练 A、这是一首颂诗，对创作背景也有了一定的了解，下面请全班人一起齐读这首诗，考察一下大家对这首节奏感的把握。 B、评并指点：首先要把握感情基调：豪放、悲壮（一首诗、一篇文章，要有一个统一的风格，这对于写作非常重要，希望大家课后要独自仔细品味。）；其次要注意节奏和重音，即抑扬顿挫，和诗的标点和分行不完全一致。 C、播放《黄河颂》的音频，引导学生掌握整首诗的节奏和气势，力求从朗读中寻求诗中蕴含着的伟大的黄河精神和领悟诗人的写作意图。 D、播放完音频后，要求学生全班再次齐读全诗，做到真正掌握整首诗明快的节奏感和澎湃的激情，深刻体会诗中所要表达的思想感情。 F、点评学生的第二次朗读。 五、整体感知 A、研读全诗 导入：通过朗读，可以感受到全诗音节洪亮，以短句为主，兼以长句，长短句结合，自由奔放而且错落有致，朗读起来是铿锵有力的。全诗分为朗诵词和歌词两节，朗诵词直接开明见山地说出 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
