20《陀螺》 第一课时 教案

20 陀螺 第一课时 教案 一、学情分析 本课以陀螺为线索，主要叙述了一只其貌不扬的陀螺战胜大陀螺的事情，并从中悟到了“人不可貌相，海水不可斗量”的深刻道理，体会到了成长中的快乐。作者以儿童的眼光和心理去观察事物、描写事物，字里行间充满了童真童趣。 第一课时注重生字新词的积累，引导学生有感情朗读课文，了解课文内容，理清课文结构。四年级的学生已经具备了联系上下文理解语句、结合关键语句表情达意的能力，引导学生初步用批注的方法阅读课文。 二、教学目标 1.有感情地朗读课文，借助批注阅读理解，整体感知主要内容。 2.认读“况、兵”等10个生字，读准多音字“钉”，会写“否、旋”等14个生字，理解“重整旗鼓、得心应手”等词语。 三、重点难点 【教学重点】 掌握生词新字，初步感知课文的主要内容。 【教学难点】 理清结构，把握文意，初步体会玩陀螺的乐趣。 四、教学过程 （一）新课导入 1.图片激趣：展示各种陀螺的图片，提问“这些都是什么？你玩过吗？” 2.资料链接：介绍陀螺。 3.读题质疑： 教师：本课是以陀螺命题。 教师：①课文中的“陀螺”有什么特点？②围绕“陀螺”讲了一件什么事情？ 4.走近作者：介绍作者高洪波。 （二）识字学词 1.朗读欣赏：通过多种朗读方式，引导学生初步感知课文。 2.检查预习： （1）“钉”有几个读音？组词( ) ( ) 。 （2）用一句话说说主要内容。 （3）课文可以分为几部分？ （4）有不理解的地方，请提出来。 3.读词识字：出示“铁钉、况且”等包含11个会认字的词语。 4.多音字：学习多音字“钉”和“旋”。 5.生字新词：出示会写的字，让学生观察笔画，读一读并组词。 6.重点指导：教师重点指导生字“旋、尤、帅、预、丑”，了解这些生字的笔画、部首、结构、音序等。 （1）旋：左窄右宽。“方”字稍斜，右部下方的“人”字撇稍收，捺要伸展。 （2）尤：横稍短，撇向左下长伸，竖弯钩平拖长伸。 （3）帅：左窄右宽。第二笔是撇；右部的“巾”的竖是悬针竖。 （4）预：左右同高，右边的“页”最后一笔是点。 （5）丑：首横要短；横折的竖部分宜向内稍斜；末横要长，托住上面。 7.词语积累：出示课后词语表词语，学生积累。 8.词语理解：“重整旗鼓、得心应手、不动声色” （三）阅读课文 1.朗读要求： （1）默读课文，圈画出关键词句，联系上下文理解。 （2）理清课文脉络，试着概括主要内容，自主批注。 2.理解方法：结合语句理解“顾名思义”。 明确：从名称想到所包含的意思。 3.情境理解：结合具体情境理解“重整旗鼓”。 4.内容梳理：本文的主人公是谁？课文是按照上面顺序记叙故事的？用一个字概括。 参考：围绕陀螺按“说陀螺———做陀螺———得陀螺———斗陀螺———悟陀螺”的顺序写的，重点是斗陀螺部分。 5.结构划分： （1）第1-3自然段写说陀螺，介绍陀螺的制作与玩法； （2）第4自然段写做陀螺，写“我”削制陀螺； （3）第5-7自然段写得陀螺，写了叔叔送“我”陀螺； （4）第8-12自然段写斗陀螺，详细写了小陀螺战胜大陀螺； （5）第13自然段写悟陀螺，写了“我”得到的启示。 （四）课堂小结 1.主要内容： 本文以（ 陀螺 ）为线索，讲了“我”用一只其貌不扬的小陀螺战胜大陀螺的童年趣事。从中悟到了（人不仅可貌相，海水不可斗量）的深刻道理。 2.我的收获： （1）陀螺的别名，以及它的特点和玩法。 （2）知道了作者用小陀螺战胜大陀螺的童年趣事。 （3）积累四字成语：重整旗鼓、不动声色…… （4）我的收获还有_____ （五）素养提升 1.用“√”给加点的字选择正确的读音。 （1）纸片被一阵旋（xuán xuàn√) 风吹起来了，在空中旋（xuán√ xuàn）转着。 （2）钉（dīng dìng√)在门框上的钉（dīng√ dìng)子松动了。 （3）一群猎狗挑 ... ...