《学堂乐歌》 教学设计 【教学课题】 学堂乐歌 【教学目标】 1. 了解学堂音乐的概念、艺术特征、代表人物其代表作品。 2 ．通过其背景及意义熏陶，对中国新文化音乐教育运动历史的了 解，培养一种民族的责任感、爱国主义精神，实现音乐的情感与社会价值导向的统一。 3 ．通过本节课 整体协调的表现，进一步实现从历史、文化、社会、音乐理论等多角度对学堂乐歌的理解欣赏的方法与创作技能、合作技巧。 【教学重点】 体会了解“学堂乐歌”对我国近代音乐所产生的影响及意义。 【教学难点 】 深入理解这个特殊时期音乐的艺术价值和社会价值。 【教学过程】 课前音乐欣赏《童年》———罗大佑 【 导入 】 师：刚刚我们欣赏到的是由罗大佑演唱的《童年》，有哪位同学能够说出这首歌是什么类型的歌曲？ 生：民谣、流行、通俗、校园…… 师：同学们都给出了不同的答案，那么这首《童年》是一首校园歌曲。其实校园歌曲在百年之前就已经产生了。他就是我国近代传统音 乐的开端———学堂乐歌。今天我们就 从学堂乐歌表达的内容、特点以及对中国音乐发展的历史意义 来学习第四单元“音乐与时代”第二节“蛰龙飞起舞东方”专题课：学堂乐歌。 【 新授 】 1. 首先我们先来欣赏一首学堂乐歌。（播放《送别》） 师：这首歌相信大家都很熟悉了。他就是 由美国作曲家奥德威作曲，李叔同填词的 《送别》， 这首作品的旋律取自美国民歌《梦见家和母亲》。 接下来就让我们一起跟随着音乐演唱这首《送别》。在演唱的时候请同学们考虑 ：这首歌所表达的情感是怎样的？（播放《送别》 师生共同演唱。） 师：我们演唱完了，那么有哪位同学来说一说《送别》所表达的感情是怎样的？ 生： 这首歌词语言精练，感情真挚，意境深邃。音乐起伏平缓，描绘了长亭、古道、夕阳、笛声等晚景，衬托出寂静冷落的气氛。 师：同学们回答的都非常好，我们一起来看一下老师的理解： （ppt展示） 作品曲调婉转流利，幽扬入妙。他的作品充满了哲人的智慧、忧思和悲悯，充满了对生命的思索。歌词通篇用白描手法，长亭、古道、芳草、晚风、夕阳 …… 都是离人眼中所看到的景物，景物依旧，人在别时，听起来就备感凄凉。 歌词紧扣主题，充满了对人生的无奈。。 “ 晚风拂柳笛声残，夕阳山外山 ” 两句周而复始，与回环往复的旋律相配合，加深了魂牵梦绕的离情别意。 2. 师：学堂乐歌在早期就是这种依照外国的曲子来填词，来进行教唱。 那他是怎样产生的呢？（ppt展示学堂乐歌的概念及产生的背景） 在鸦片战争后，出现了大量的新式学堂，并设立了音乐课。学堂乐歌由此孕育而出。 学堂乐歌是清末民初在学堂里教唱的歌曲，多为依曲填词。内容有富国强兵、抵御列强、破除迷信、妇女解放、科学文化知识等，是我国近代民主主义音乐文化的重要开端。 代表人物：李叔同、沈心工 师：下面老师将邀请同学来带领大家一齐了解李叔同和沈心工。 生1： 李叔同（１８８０ — １９４２），学堂乐歌作者，音乐、美术教育家，早期话剧（新剧）活动家。１９０１年就学上海南洋公学。１９０５至１９１０年间，在日本东京上野美术专门学校学习西洋画和音乐。与曾孝谷、欧阳予倩等在日本创立了我国最早的话剧演出团体 “ 春柳社 ” ，在话剧《茶花女》、《黑奴吁天录》中扮演主要角色。 １９４２年病逝于福建泉州开元寺。其代表作还有《送别》、《西湖》、《春景》等。所作乐歌后来大部收入丰子恺所编《李叔同歌曲集》。 生2： 沈心工（ 1870-1947 ），学堂乐歌的代表人物之一，中国音乐教育家，他从日本学校的音乐教育中得到启发，一生致力于音乐教育，曾在日本留学生中组织了 “ 音乐讲习会 ” 研究乐歌创作，所编歌曲题材广泛、内容浅显易懂，且成为最早使用白话文进行歌词写作的音乐教育家。 ... ...
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