《锦鸡出山》教学设计 一、教学内容 本节课内容属高中阶段音乐学科，需1课时完成。了解湖南民间乐曲《锦鸡出山》、山西民间乐曲《滚核桃》以及基础知识“打溜子”、“鼓吹乐”。 二、教学目标 （一）聆听《锦鸡出山》、《滚核桃》，感受体验乐曲的音乐情绪，想象乐曲所表现的生活内容，了解乐曲的表现方法。 （二）欣赏代表作品，让学生在音乐氛围中体验打击乐的感染力。学生通过律动的实践活动，体验节奏与情境之间的联系，进而理解创作与欣赏之间的关系，奠定欣赏器乐作品的基础。 （三）在老师的指导下，学习打击乐演奏的方法，体会艺术源于生活又高于生活。 三、教学重点、难点 （一）教学重点：感受、体验其音乐情绪，理解音乐内容，引导学生参与打击乐合奏的艺术实践活动。 （二）教学难点：实践打击乐的演奏方法，把握节奏的准确性。 四、学习者特征分析：通过前面的学习，学生对音乐的鉴赏有一定了解，但仅限于对乐曲的力度、速度方面的了解，并不能很准确的掌握乐曲的音乐情绪和音乐的内在意义。需要多加强欣赏练习。 五、教学方法：讲授法、讨论法、实践法。 六、教材分析： 1、《锦鸡出山》是一首根据湖南土家族人民喜闻乐见的民间音乐“打溜子”改编的乐曲。乐曲以锦鸡为描写对象，通过几种打击乐器特有的音色及多变的演奏技法，生动地刻画了锦鸡的各种生活动态，并借此表现了土家族人民热爱生活的乐观情趣。《锦鸡出山》全曲设五个小标题，分别是“山间春色”、“结队出山”、“溪间戏游”、“众御顽敌”、“荣归”，并借小标题划分了乐曲的段落。在一定程度上，这些小标题提示了乐曲所表现的生活形象内容。 2、《滚核桃》是一首山西绛县鼓乐。演奏时使用多面各种形制的鼓和一副快板。由于演奏时既有音乐本身的情绪色彩，又有演员现场的表演艺术，因而不仅好听，而且好看。乐曲表现农民采摘核桃之后，集中装袋、运到房顶上，然后铺开核桃晾晒、核桃滚散开来、滚落地上等景色，并以此抒发农民劳动时的欢快喜悦心情。乐曲由头、身、尾三部分组成。 八、教学过程 （一）导入：播放喜鹊、鹦鹉图片，让同学们辨别，播放锦鸡图片，这种类似喜鹊和大鹦鹉的动物看同学们知不知道。 1、教师介绍锦鸡：锦鸡形状类似喜鹊、大鹦鹉，背部有黄、红两种纹理。嘴红、绿顶、红肚。脚爪利害，喜欢打斗。学名：白腹锦鸡、红腹锦鸡。锦鸡是一种雉科动物，分布在陕西（商洛）西藏、四川、贵州、云南、广西等地，属国家二级保护动物。 2、锦鸡的形态特征：雄鸟全长约140厘米，雌鸟约60厘米。雄鸟头顶、背、胸为金属翠绿色；羽冠紫红色；后颈披肩羽白色，具黑色羽缘；下背棕色，腰转朱红色。飞羽暗褐色。尾羽长，有黑白相间的云状斑纹。腹部白色。嘴和脚蓝灰色。雌鸟上体及尾大部棕褐色，缀满黑斑。胸部棕色具黑斑。（配合图片给学生欣赏） （二）出示课题：锦鸡出山 1、阅读材料，欣赏图片，了解土家族。2、欣赏《锦鸡出山》 （1）视听《锦鸡出山》全曲，引导学生理解这首乐曲通过对生活情景的描绘表现了什么内涵？（安排学生思考1、2分钟）A根据《锦鸡出山》的演奏乐器和乐曲所表现的内容，总结出流行与湖南土家族的一种民间器乐演奏形式“打溜子”。 B《锦鸡出山》是一首根据湖南土家族人民喜闻乐见的民间音乐“打溜子”改编的乐曲。乐曲以锦鸡为描写对象，通过几种打击乐器特有的音色以及多变的演奏技法，生动的刻画了锦鸡的各种生活动态，并借此表现了土家族人民热爱生活的乐观情趣。 （2）分段欣赏《锦鸡出山》，从音乐的形式要素节奏、力度、速度分析每段所表现的生活形象。（每一段听完都给学生思考时间来回答问题） 《锦鸡出山》的全曲设下了五个小标题，并借小标题划分了乐曲的段落。在一定程度上，这些小标题揭示了乐曲所表现 ... ...
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