人美版八年级美术下册《 生态吉林---延边风情（吉林））》教学设计 (5)

《延边风情》教案 一．教材分析 本课是八年级美术第13课，是吉林省省编教材，是“造型 .表现”领域的重要内容。结合敦化市实际风土人情，通过多媒体课件引导学生了解延边朝鲜族相关的生活习惯、服饰特点、传统歌舞和体育活动等民风民俗，了解家乡的人文、自然景观，感受朝鲜族人民能歌善舞，热爱生活，活泼大方的民族气质，千年古都百年县的敦城魅力，创作一幅以“延边风情”为主的艺术作品。 二．学情分析 本课教学对象为初中二年级学生，他们在小学阶段已经积累了一些绘画基本技能和基础知识，随着学生的年龄的增长，经历的不断丰富，创作能力也越来越强，创作方法方式多种多样。 三．教学目标 1.知识能力目标：了解家乡朝鲜族等少数民族的民风民俗，感受敦化朝鲜族人民能歌善舞、热爱生活、活泼大方的民族气质，感受家乡的风土人情自然人文景观，综合运用所学的美术知识，任选一种表现方式，创作美术作品，赞美家乡人美景美。 2.过程方法目标：通过自主探究，师生共同赏析收集到的资料，了解家乡的风土人情自然景观，大胆地选择创作方法, 表现延边敦城的风土人情。 3.情感态度和价值观目标：培养学生热爱家乡、热爱生活、积极向上的人生态度，学会用艺术点缀生活。 四．教学重点和难点 教学重点：运用美术语言表现延边（敦城）风土人情、自然景观，美术创作与本土文化结合。 教学难点：引导学生大胆选择创作手段，在创作中体现延边的风情与特点，不必为作业中的造型因素花费太多的时间和精力。 五．教学方法 教法：情境教学法、自主探究法，课件展示法、现场展示法。 学法：讨论法、练习法、展示法、评价法。 六．教具学具准备 教具：多媒体课件、范画、颜料、调色盘、水粉笔、画纸、。 学具：颜料、油画棒、调色盘、水粉笔、画纸。 座位：每4--6人一大组，共几组。 教学过程 一．情境设计，引入课题 今天，王老师和大家共同上一节课，同学们喜欢我们的家乡吗？你怎样表达你的喜爱呢？（语言文字动作）这节课让我们用画笔来描绘家乡的风土人情。 二．民谣共赏，走进延边 1、伴随这一首朝鲜族民谣走进延边，看看延边这方大地的风情。 2、自学我能行 同学们欣赏歌曲的同时，让我们看看书中又有哪些延边的风土人情呢？自学教材，读一读书中的图与文，组内讨论组长带领交流，你都了解到了哪些延边的风土人情？ 三．敦城最美，邀您同游 1、欣赏歌曲《大德敦化就是我家乡》 在中国的北方有一座小城名曰“敖东”，这里山清水秀空气清新，一年四季景色不同，让我们同游千年古都百年县———敦城 2、看后汇报看到的自然景观，人文景观。 四、赏大师作品，品画家情怀。 （1）教师引领分析朝鲜族绘画《打糕》，师生讨论。 （2）教师引领分析朝鲜族绘画《伽倻琴》，学生汇报讨论。 五、美丽的家乡，我们一起来画！ 1、教师引领示范 以对印画为例指导创作，多种手段创作，不同笔触产生不同的艺术效果。 指导创作步骤： （1）选题 （2）选色彩 （3）选创作方式 （4）构图创作 2、学生一起涂鸦嗨起来！ 延边敦城风土人情为主题或自由选题。 学生创作，教师巡视指导。 六、评价交流，体验艺术创作的魅力。 学生展评，师生共同点评。 六．结束延伸 板书设计 延边风情 ———敦城最美 人文 景观 朝鲜族 山 满族 水 ... ...