《猎人合唱》教学设计 一、教材分析：《猎人合唱》选自德国作曲家韦伯的歌剧《自由射手》。该歌剧取材于德国民间传说，其主要内容表现了光明战胜黑暗、善良战胜邪恶这一主题思想。尤其是这部歌剧诞生在欧洲黑暗的、令人窒息的封建复辟时期，因而具有十分重要的进步意义，同时也就具备了非常典型而鲜明的浪漫主义音乐色彩。而歌剧中的《猎人合唱》，以其轻快活泼的节奏、流畅奔放的旋律、德国民间音乐的风格，充分地表现了猎人们乐观向上的生活态度。通过和学唱这首合唱去，不仅会使学生知道这首合成在歌剧中所发挥的艺术作用，同时也使学生知道：大多数歌剧合唱都能发挥表现群体共同思想感情的作用，更能在演唱歌曲的过程中提高学生的歌唱技能及合唱能力。 二、教学目标： 1、能力目标：能够自信地、有感情地演唱《猎人合唱》，并能表现歌曲欢快活泼、热情奔放的音乐情绪。能够感受并表现节拍的强弱，以及准确地演唱弱起节拍。 2、知识目标：对歌剧这种艺术形式以及韦伯的生平及作品背景有初步的了解。 3、情感目标：通过对歌曲《猎人合唱》的学习，能够激发学生对歌剧以及歌剧音乐的兴趣，并乐于学习了解与歌剧有关的音乐文化。 三、教学重点： 能够自信地、有感情地演唱《猎人合唱》，并对歌剧音乐感兴趣。 四、教学难点：掌握歌曲的弱起节奏，指导学生用富有弹性的声音、清晰的吐字咬字和轻快、热情奔放的情绪演唱，在进行合唱练习时，尽可能指导学生把握合唱声部间的和谐与均衡。 五、教学方法: 采用听唱和模唱的方法学唱歌曲《猎人合唱》；并运用模仿、体验、表现等方法进行歌曲的艺术处理 五、教学工具： 多媒体、钢琴 六、新课教学： 一、导入： 今天这节课我们来学习一首歌曲《猎人合唱》 大家都看见过猎人狩猎的场面吗？能想象的到吗？ 大家看图 发现猎人们都骑着马，拿着枪，还有猎狗追随着 咱们能不能用节奏模仿一下猎人骑马的马蹄声音？出示大屏幕，共四组 把四组连起来打拍子呢？还能在这个基础上加上旋律吗？ 听听音乐家是怎么表现歌曲的，表现了猎人的什么形象？猎人骑马唱歌的动人形象。 二、新授 1、介绍背景： 介绍曲作者、歌剧、《猎人合唱》背景 我们听到的歌曲片段就是《猎人合唱》当中的片段。而《猎人合唱》出自韦伯的歌剧《自由射手》 下面来了解一下曲作者：韦伯 什么是歌剧呢？ 《猎人合唱》的背景呢 2、歌曲学习： 完整聆听———分段聆听分析———学生学唱 教师重难点讲解———合唱练习 完整聆听《猎人合唱》回答问题：1、几几拍？2、演唱形式？3、歌曲分为几部分？ 分为两部分。带实际意思的歌词是一部分，带衬词的是第二部分，第一部分又分为两个乐段。 下面咱们来分析一下这首歌曲 引子：（播放）你能想象到什么样的场景？ 从远处传来的猎号声，好像一队猎人由远而近策马奔驰而来。 第一部分的第一乐段：播放 你能想象到什么样的场景？ 继续沿用了引子的猎号声，描绘了猎人英姿飒爽的形象和他们在林中狩猎的情景。猎人们迎着朝阳出行的愉快情景 学唱 先唱谱子 弱起小节 （节奏、速度、力度） 第一部分的第二乐段 你能想象到什么样的场景？ 猎人们叙述自己狩猎生活的兴奋心情 歌词有叙事性，表现了人们乐观、勇敢、自信的性格和捕获猎物时的自豪情绪。前半部分同音重复，音乐富有弹性，给人稳健的感受。后半部分音乐流畅而乐观。 第二部分 播放 你觉得什么地方特殊？ 衬词 你能想象到什么样的场景？歌曲的节奏犹如马蹄奔驰踏地的声响，多采用分解和弦，就像号角吹奏的声音，给人们留下一种猎人骑马唱歌的动人形象。 猎人们在夕阳西下时唱着歌并逐渐远去的情景 练习二声部合唱 有感情地完整演唱歌曲 七、小结： 今天老师跟大家一起走近歌剧，推开门往里瞧了瞧。在这节课中我们大致了解了什么是 ... ...
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