四年级下册科学教学计划 一、指导思想 以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。 二、教学目标 1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯； 2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题； 3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 4、保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感； 5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。 三、教学内容 本册教材包括： 第一单元———土壤和水； 第二单元———植物的生长与繁殖； 第三单元———动物的生长与繁殖； 第四单元———爱护身体； 第五单元———科技改变生活； 科学擂台———我的小菜园。 四、教学重难点 1、培养学生进行科学探究,体验科学探究的全过程。 2、培养学生设计实验的能力。 五、学生情况分析 1、整体学习状况： 四年级学生整体学习兴趣高，比较认真，但缺乏灵活性、学习习惯较差。不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。 2、已有知识、经验 学生由于各种条件的限制，科学常识比较缺乏，科学探究能力和意识不强。家长们偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。 六、具体教学措施 1、努力体现自主探索、合作交流的学习方式。 2、尽量注意创设情境为探索科学问题提供丰富的素材或信息，帮助学生建立学好科学的信心。 3、从学生的年龄特点出发，多采取操作性强的科学小实验，引导学生乐于参与科学学习活动。 4、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难。 2022年-2023年第二学期教学进度表 周次 时间 教学内容 备注 1 2.6-2.10 《土壤的组成》； 2 2.13-2.17 《沙质土、黏质土和壤土》 3 2.20-2.24 《保护土壤资源》； 4 2.27-3.3 《河流和湖泊》； 5 3.6-3.10 《植物的器官》 6 3.13-3.17 《植物的繁殖》 7 3.20-3.24 《植物的一生》 8 3.27-3.31 《卵生与胎生》； 9 4.3-4.7 《蚕的一生》《我在长大》 10 4.10-4.14 《喜鹊呼吸》； 11 4.17-4.21 《呼吸与健康》 12 4.23-4.28 《消化与吸收》； 13 5.24-5.28 《消化与健康》 14 5.1-5.5 《生态建筑》 15 5.8-5.12 《中国高铁》 16 5.15-5.19 《快递包裹》 17 5.22-5.26 《我家的小菜园》（一） 18 5.29-6.2 《我家的小菜园》（二） 19 6.5-6.9 期末复习 20 6.12-6.16 期末复习 21 6.19-6.23 期末复习 22 6.26-6.30 期末复习 23 7.3-7.7 期末复习与测试 ... ...
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