《团包纸工》教案 【教学内容来源】人教版 小学 三年级上册 第12课《团包纸工》 【教学主题】用报纸卫生纸等材料表现各种造型。 【课时】共2课时，第1课时 【对应的课程标准要求】 第二学段（3～4年级）初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。 “设计 应用”学习领域是指运用一定的物质材料相段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递与交流信息，改善环境与生活，逐步形成设计意识和实践能力的学习领域。本学习领域中“设计”的含义既包括现代设计的理念与方法，也包括传统工艺的思想、制作手段与方法。“设计·应用”学习领域以形成学生设计意识和提高动手能力为目的。教学内容的选择应贴近学生的生活实际将学科知识融入生动的课程内容中，密切联系社会生活，关注环境和生态，突出应用性、审美性和趣味性，使学生始终保持浓厚的学习兴趣和创造欲望。 【背景分析】 1、教材分析 这是一节“设计应用”领域的课。引导学生能用绘画或身边的材料设计出独特并有创意的造型。 2、学情分析 三年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。学生造型、设色等方面综合能力较低，但这已不成为教学重要的点，而更重要的引导学生如何学习。因此在新的理念的指导下，学生能够学会从生活中发现美表现美运用美的能力，学生能够运用各种材料积极参加活动都还需进一步地引导。 【教学目标】 知识与能力：通过欣赏利用皱纹纸团包的各种造型的作品，引导学生对立体造型艺术有一些基本的了解。 过程与方法：学生根据想象、创造，将皱纹纸团包成各种简单的外形，并尝试将制作完成的皱纹纸团粘接组合成不同造型的小艺术品。 情感态度与价值观：引导学生欣赏艺术家的雕塑作品，提高学生进行立体造型艺术设计制作的兴趣，培养学生对立体造型艺术的理解能力。 【教学重难点】 教学重点：引导学生掌握构建原理。积极动脑，大胆想象，积极创作。教学难点：主动参与课堂创作,运用团和包的方法，制作一件立体纸艺品。 【所需要条件】 教具准备：教师：彩纸边料、团包范作、实物投影等 学具准备：学生：剪刀、彩纸、胶水等 【评价任务】 1、学生根据本课的学习，能够把自己设计的造型表现出来。 2、引导学生用皱纹、废旧材料等材料来进行创作。 【教学过程】 一、引导阶段 （观察———演示） 师：请同学们看教师手里拿了张白色皱纹纸，它表面凹凸不平，有皱纹，非常柔软，看一看教师要用这皱纹纸做什么？（教师演示“团纸团”） 那你能用一个字表示这个动作吗？（教师板演“团”字） 师：我用皱纸团了一个纸团，成圆球状，继续看教师又在做什么？（教师演示“包”）我用一张红色皱纹纸把这个纸团包了起来，固定了它的外形， 现在，我稍加工一下，你们看看它又变成了什么？（教师演示做“苹果”） 师：刚才，教师用了两张纸，通过“团” “包”的方法制作了一个简单的纸造型———苹果，虽然它是一个假的， 但它有一定的重量，占有一定的空间，所以我们说它是一个立体的纸作品，它和我们在纸上画的苹果是不同的，（出示纸板画）在纸上画的是平面图，而它是一个立体的纸造型。 二、发展阶段 （探究———交流） 1. 欣赏纸作品。 师：同学 ... ...
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