7. 色彩的情感（教案）人教版 美术四年级下册

《色彩的情感》教案 【教学内容来源】人教版 小学四年级下册 第7课《色彩的情感》 【教学主题】用绘画的方式表现人物。 【课时】共1课时，第1课时 【对应的课程标准要求】 第二学段（3～4年级）初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。 “造型·表现”学习领域旨在突出学生的学习活动方式，淡化过于强调学科特色的倾向。本学习领域不是以单纯的知识、技能传授为目的，而是要贴近学生不同年龄阶段的身心发展特征与美术学习的实际水平，鼓励学生积极参与造型表现活动。在教学过程中，应引导学生主动寻找与尝试不同的材料，探索各种造型方法；不仅关注学生美术作业的结果，还要重视学生在“造型·表现”活动中参与和探究的过程。 【背景分析】 1、教材分析 这是一节“造型表现”领域的课。引导学生用色彩表现自己的情感。 2、学情分析 四年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。学生造型、设色等方面综合能力较低，但这已不成为教学重要的点，而更重要的引导学生如何学习。因此在新的理念的指导下，学生能够学会从生活中发现美表现美运用美的能力，学生能够运用各种材料积极参加活动都还需进一步地引导。 【教学目标】 知识与能力：通过识别、感受不同的色彩，让学生获得对色彩不同的感觉. 过程与方法：进而积极主动地感受色彩的情感、象征意义和色彩表现中的音乐感受，培养学生的色彩丰富的想象力及创造力。 情感态度与价值观： 通过对艺术家作品的赏析，感受艺术家的内心思想与情感，从而提高自己的审美直觉。 【教学重难点】 教学重点：了解色彩基本常识的基础上，进行形式多样的色彩练习。 教学难点：用色彩表现自己的情感。 【所需要条件】 1、教具准备：教学图片、影像资料或课件。 2、学具准备：学生：水彩笔、纸张等工具。教学课件、制作材料、实物范作。 【评价任务】 1、学生根据本课的学习，了解色彩基本常识的基础上，进行形式多样的色彩练习。 2、引导学生用色彩表现自己的情感。 【教学过程】 一、导入部分 1.让学生走进美丽的色彩世界。（欣赏多张图片：自然风光、动物世界、花草树木、服装色彩、家居环境等。） 2.在教师节的时候，同学送老师鲜花了，让你选择的话，你会选什么颜色的花，为什么？（学生回答） 3.从同学们的回答中，同学们已经赋予了色彩某种情感，今天我们就来学习《色彩的情感》。 二、色彩的感受与联想 1．春夏秋冬给你什么样的色彩印象？你会用什么颜色来表现呢？小组讨论，选代表作总结。（演示图片） 2．表现色彩的情绪 （1）大家都知道体育、音乐与人体健康的关系，与此相对，色彩对人体心理健康的影响却鲜为人所重视。而它正成为生活必须的调味品走进千家万户。 记得前年夏天，一个附属医院住院部，不知何故把病房过道墙壁统统涂满了朱红色，不下一个礼拜，不少病员及其家属纷纷告状诉苦，因为他们一站在此过道上，便有一种令人难以节制的冲动和烦躁不安的难受。最后把过道墙改涂嫩绿色调，病员与家属相安无恙拍手称道。人们普遍喜欢橙黄桔红色的果酱和饮料，就是因为红桔子与黄橙子是饱含维生素C的水果，故此类色调的食品便能吸引人，从而增强人们的食欲。 （2）生活 ... ...