人美版《自行车局部写生》教学设计 科目 美术 年级 四 备课时间 2023.1.31 单元主题 造型表现 课型 新授课 教法 谈话法、问答法、 课题 10 自行车局部写生 课时 1 学法 分析法、实践法 教学 目标 知识与技能 观察自行车的结构，了解线描写生的基本步骤和方法，创作出一幅富于线条美感的自行车局部写生作品，培养学生的观察分析能力，提高用线条造型表现的能力。 过程与方法 引导学生通过观察了解自行车局部的结构和基本比例关系，学习用线条表现自行车局部的方法，通过写生创作提高学生用线条造型表现的能力。 情感态度和价值观 激发学生观察的浓厚兴趣，培养学生认真细致的观察习惯，引导学生在美术创作过程中感受线描写生作品的形式美感，体验写生创作的乐趣。 教学 重难点 重点：学习运用线描写生的基本方法，创作出一幅富于线条形式美感的自行车局部写生作品 难点：1.进行深入细致的观察与表现。 2.运用变化丰富的线条表达自己的感受。 教具 多媒体设备、PPT、课本教材、教师示范稿、绘画工具、勾线笔 预习清单 1.试着观察你感兴趣的自行车类型并记录下来。 2.了解自行车的各种形状 3.了解自行车局部结构 设计思路 我运用多种教学策略，循序渐进地开展教学活动，引导学生主动地参与到学习活动中来。为了解决教学的重点和难点，我鼓励学生仔细观察，提高学生主动观察思考以及分析的能力，在教学中设计的问题紧扣重难点，为解决自行车局部线条的观察难题，我注重运用多媒体设备局部放大，便于学生观察研究。 教材分析 本课属于“造型·表现”学习领域。《 自行车局部写生 》的学习是建立在前一课《 猜猜我是谁 》的学习基础之上，与《猜猜我是谁》都属于线条造型表现系列的内容，本课旨在引导学生继续深入学习正确的观察方法，通过细致的观察和分析，掌握线描写生的基本方法，用多种线条表现出自行车局部的结构和细部特征，提高学生的线条造型能力，体验造型表现的乐趣。 学情分析 四年级的学生随着认知能力的发展，在造型表现活动中，开始有了初步的写实表现的倾向，学生是学习的主体，学生已有的思维结构和认知水平是教师授课的重要依据。这一年龄段的学生开始追求比较逼真的造型表现效果，并能够理解一定的远近、高低的空间关系，但他们的写实能力还有待提高，看到复杂的自行车，会因画得不像而丧失信心。教师要及时发现学生写生过程中的闪光点，对学生的作品不断给予鼓励与肯定，帮助他们成功完成写生任务。 教 学 过 程 个案修改 一、激情导入 请同学们猜一猜，教师将自行车模型的局部一件一件拿出来，让学生猜，这是什么东西的局部？ 教师小结：自行车是人类发明的最环保的交通工具，它精巧的局部呈现出一种机械构造之美，今天就让我们一起走进自行车的局部世界，进行一次写生之旅。 出示课题《自行车局部写生》。 二、欣赏描述 让我们先了解三种不同类型的自行车，如果你喜欢飞一般的感觉，那你肯定会喜欢这款速度之王-公路单车，如果你喜欢在田野里飞驰，那这款山地自行车会是你的最爱，如果你还不会骑车，没关系，儿童单车助你一臂之力。 今天老师就带来一辆非常环保的自行车，相信之前同学们对自行车就很了解，现在老师要考一考大家自行车分为几个部分，利用投影设备。 请一位同学上来指出，自行车各个部位的名称。 知道名称了，那再请一位同学上来试着选一个局部，试着为大家讲一讲它的特点，学生，选取一个局部对它的特点进行讲述,教师利用投屏，在大屏幕中展示学生选取的局部，强化学生对自行车局部功能的认识。 教师小结：自行车的局部有许多精密的零件组合而成，这是人类智慧的产物，每个小小的零件，虽然看起来微不足道，但却是自行车必不可少的一部分，就像我们班集体是由每一位同学共同组成每一位同学的努 ... ...
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