【新课标】六年级下册第1课《明暗与立体》 教案

中小学教育资源及组卷应用平台 人教版六年级下册第一课明暗与立体 课 题 《明暗与立体》 课 时 1 课 型 造型.表现 适用年级 小学六年级 设计者 课 标 要 求 课程标准，对第三学段“造型.表现”学习领域的阐述为：运用线条、形状、色彩、肌理和空间等造型元素，以绘画和立体造型的方法，选择合适的工具、媒材，记录与表现所见所闻所感所想，发展美术构思与创作的能力，表达思想与情感。尝试用线条、形状和色彩进行绘画表现活动，认识常用颜色。通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。 教 材 分 析 《明暗与立体》是六年级下册第1课的学习内容。属于“造型·表现”学习领域。本课是在学生初步了解了透视等美术知识的基础上进一步强化了造型表现的方法，使学生能以静态的方式在明面内塑造形象。在本课教学中要合理引导学生进行自主的探究、观察，加强学生的立体空间想像力、造型表现能力、拓宽学生的审美视野，实现“学有所乐”的同时，也能实现“学有所得”。 本课和《寻找美的踪迹》《记录色彩》《雕与刻的乐趣》《浮雕》这五课可以视为一个以造型能力和技巧学习为主，既包含了造型与色彩表现的元素，也包含了造型与色彩表现的方法。帮助学生形成空间意识和立体造型的能力。 学情分析 六年级学生经过五年多的学习，对于美术的一些基本应用已经掌握，有了初步的社会美、自然美和艺术美的广泛体验，审美观念正逐步形成。学生的兴趣广泛，思维活跃，设计能力，动手制作能力都随年龄的增长而不断提高。对物体形状、特征有更强的感受力。但是学生对明暗的知识了解不多，更不知道明暗还可以有多种的表现方法。依据学生的认知水平和思维特点，在教学中，以直观的感知为主线，让学生实际操作并观察、总结出明暗的规律，由感性认识上升到理性认识，这样在师生的互动学习中激起学生的兴趣，并在兴趣的引导下，使全体学生都积极主动的学习。增强学生的创新欲望，提高审美情趣，感受素描艺术独特的魅力和美感。 学 习 目 标 1.通过观察、分析，使学生初步了解物体在光照射下所产生的明与暗，掌握物体明暗的表现方法，学习用铅笔画出这种深浅变化，表现物体的立体感和空间感。 2.通过观察、发现，使学生在实践中体会和理解物体在光的照射下所产生的明暗状态，并能轻松地在几何体上找到亮面、灰面以及明暗交界线和投影。 3.引导学生理性观察客观世界存在的物体明暗，让学生感受美术与数学、物理等学科之间的密切关系，进而激发学生全面学习、全面发展的成长理念。 教学重难点 1.是否了解物体在光的照射下，会出现亮面、灰面、明暗交界、暗面、反光和投影的明暗关系。 2.能否用线条表现立方体的明暗关系。 3.能否清晰区分生活中的物品在光的照射下，呈现出的亮面、灰面、明暗交界、暗面、反光和投影。 本课所需条件 教材资源 课本、教参 媒介资源 多媒体课件、网络资源 教具资源 1、球体、立方体石膏模型数个。2、写生灯。3、静物台。4、范画两幅。5、铅画纸一张（4k）、铅笔、美工刀。 学习活动 评价任务 评价标准 学习活动一：了解素描的相关知识 1、欣赏导入（完成目标一） 教师打开多媒体课件,展示几幅素描作品。 师：同学们，今天老师带大家走进画廊，看这些是美术兴趣小组同学们的素描作品，你们看这些作品有什么特点？ 生：（略） 师：对，这些作品都是用明暗造型方法表现的石膏体。 师：你知道是用什么方式表现的吗？为什么画得那么好呢？ 生：（略） 师：原来是用素描的方式表现的。素描是一种以朴素的方式去描绘客观事物，并且通常以单色的笔触及点、线、面来塑造形体明暗的方法。因为画家了解明暗产生的规律和表现方法，在此基础上才能画出立体感强、效果好的素描作品。 这节课老师就和 ... ...