科目：音乐 年级：一年级 借鉴名师： 使用教师： 授课课题 《快乐的小熊猫》 教学目标 审美感知：聆听乐曲《快乐的小熊猫》能展开丰富的想象，初步感受音乐的形象，不同的情绪和速度。 艺术表现：创设不同的音乐情景，让学生主动给乐曲创编结尾，培养学生的音乐想象力，表现力和创造力。 创意实践：初步了解管弦乐，认识竹笛，感受竹笛的音色及表现力。 文化理解：能够记住《快乐的小熊猫》主题旋律，体验音乐表达的活泼欢快地情感，培养学生对可爱小动物的喜爱之情。 教学重点 与难点 教学重点：通过聆听、体验音乐，感受音乐不同的情绪，激发创编能力。 教学难点：能够区分音乐前后部分力度、主奏乐器的不同。 教法学法 示范法，讲授法 思维工具 教具 学具 教学准备 多媒体、课件，钢琴 教学过程 创新发展 五环 教师活动 学生活动 激 思 （情境引入，激发兴趣，激起思维） （一）常规导入 师生问好，组织教学 聆听全曲，师播放图片，引导学生用短小的小草和细长的微风来为这首乐曲排序，感受两段音乐的情绪。 学生初次聆听歌曲，调动学生学习积极性。 学生感受歌曲情绪。 启 思 （提出问题，合作探究，启发思维） 寓教于乐 聆听A乐段 师引导学生先聆听A段音乐，询问学生这段的演奏乐器（竹笛） 师简单地介绍竹笛，今天我们来学一学笛子的吹奏姿势！先看老师做演示。 教师通过竹笛的制作原料（竹子），引出今天的教学内容（熊猫）。 学生认真聆听音乐。 学生举手回答（微风在前，小草在后），A段音乐是舒缓，自由的，B段音乐是欢快，活泼的。 学生听教师介绍竹笛的相关知识。 聆听B乐段 教师播放B乐段的乐曲，对学生进行提问 聆听B乐段引导学生为乐曲起一个好听的名字师进行点评。 教师向学生提问：听音乐猜猜它们为开商店做了哪些事情呢？ 师对生的回答进行总结，并引导学生观看一段视频。 学生观看教师示范竹笛的吹奏姿势并进行模仿和学习。 初听B乐段的乐曲，体会小熊猫的心情。（开心，快乐） 学生为B乐段起名。 学生认真听教师弹唱旋律。 展 思 （交流质疑，建构新知，展示思维） 师弹奏电子琴，先用la音对旋律进行模唱，引导学生熟悉这段旋律。 师弹奏电子琴，师唱一句生唱一句，对于不熟悉的地方反复进行练习。 师弹奏电子琴，生完整地演唱主题旋律。 模唱歌词 填词演唱 促 思 （分层训练，运用迁移，促进思维） （四）创编再现 1.教师带动集体演唱，要热情活泼的表现歌曲 。 2.分小组进行对比演唱，看看哪一组的同学旋律唱得更加标准 。 3.教师带领学生跟随歌曲进行奥尔夫身势律动。 分组表演，学生跟随歌曲加入奥尔夫身势律动。 拓 思 （总结全课，发散延伸，拓展思维 ） 教师小结： 通过学习这首歌曲，同学们能够认识到小动物是我们的好朋友，我们要学会保护他们。 思考：这节课你有怎样的收获？ 教学反思 （北京）股份有限公司 ... ...
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