第14课《如何欣赏雕塑作品》（选修）教案+课件

中小学教育资源及组卷应用平台 如何欣赏雕塑作品教学设计 课题 如何欣赏雕塑作品 课时 第14课 学科 美术 年级 七年级 教材分析 书名：义务教育教科书美术·七年级下册-出卷网-：人民美术-出卷网-出版日期：2012年 学习目标 教学目标: 通过学习让学生了解欣赏雕塑作品的方法，及对东西方雕塑在造型，主题等方面的了解。通过让学生回忆如何欣赏绘画作品来引出雕塑的欣赏方法，结合东西方雕塑的作品从题材、结构、环境、创作手法等角度来学会欣赏雕塑作品。学习欣赏雕塑作品，通过所学的知识，从环境、结构、题材等方面来分析了解騅塑在美化装饰生活的作用，提高学生的美术鉴赏能力。以增强学生对生活的热爱，培养他们创造美好生活的感望和能力。 重点 通过解读优秀的雕塑作品，获得对雕塑艺术语言的体验与了解。 难点 初步掌握对一件雕塑作品从欣赏到到鉴赏的能力。 教学过程 教学环节 师生活动 讲授新课 如何欣赏雕塑作品一、激趣导入教师多媒体展示图片并提问：大家熟悉下面的这几组雕塑吗？学生回答，教师总结：马踏匈奴、马踏飞燕、自由女神像、断臂维纳斯我们应该如何欣赏这些雕塑作品呢？导入本课课题———《如何欣赏雕塑作品》。二、新课讲授1．雕塑的鉴赏是通过对雕塑的感知、认识、鉴别与赏析，获得审美感受和理解的活动。在鉴赏雕塑作品时，可以从以下四个角度进行：题材、情境、结构、创作手法题材：通过对雕塑的名称、形象、背景年代、事件、主题内容以及所起社会作用的了解，体会创作者所要表达的主旨思想。情境：从雕塑作品的体量、位置、光线、观赏角度等形成的氛围，以及人物雕塑的动态、情绪等带给观者的心理感受，来体验作品。结构：通过对雕塑的形体、材质、肌理、色彩以及空间关系的组织安排等的研究，来认识作品。创作手法：通过区分雕塑家运用写实、概括、抽象、夸张、虚实、对比等艺术手法创作的作品所呈现的不同风格特征来分析作品。2．以河南洛阳龙门石窟奉先寺的卢舍那大佛为例（1）雕塑的题材：大佛端坐于八角束腰莲花座上，身着通体长衣，发髻呈波浪纹，双耳垂肩，面部丰满圆润，眉如弯月，双目半睁半合俯视众生，口角微露笑意，身后是马蹄形背光和宝珠形头光。整个佛像雍容高贵，凸显了大唐王朝的伟大与繁荣，也体现了“卢舍那”智慧广大、光明普照的主题。（2）雕塑的情境： 大佛高坐于宝座之上，气势异常雄伟，观赏者需近前仰望才能与大佛微微俯视的目光相接，不免心生敬畏。然而嘴角那一抹隐隐的微笑，却使高高在上、端庄智慧的大佛被赋予了慈爱而悲天悯人的表情，使人心生敬畏之余又有了温暖的感觉。因此，有人称其为东方的蒙娜丽莎。（3）雕塑的结构：大佛体壮形硕，通高17.14米，头高 4米，耳长1.9米，依山就势雕凿于天然石灰岩的露天摩崖间，端坐于正中；其余弟子、菩萨、天王、力士等体量缩小，排列两侧，形成众星捧月之势。这样安排是为了突出主佛，同时也是人间封建王朝君臣等级关系的写照。（4）雕塑的创作手法：佛像的创作手法体现了唐代佛教艺术世俗化的特点。写实的脸部形象女性化特征明显。衣褶舒缓、飘逸而有韵律，犹如流水般轻盈和连贯，薄薄的衣襞下显示出壮硕健美的躯体。整座雕塑浑厚庄严，却不失轻巧灵动，是神性美与人性美高度统一的杰作。3．欣赏雕塑作品四个角度的提示（1）题材的提示：同样的题材在雕塑家手里会创造出不同的作品。学会将同一题材不同形式的作品放在一起进行比较，这是很好的鉴赏雕塑的方法。（2）情境的提示：雕塑是置身于空间中立体的作品，欣赏时请移动你的脚步，变换你的视角，这样才不会遗漏每一个细节。而雕塑作品也会随着观者视点和位置的转移，给欣赏者带来不一样的情感体验和内心感受。（3）结构的提示：除了对雕塑内在结构关系进行比较了解和 ... ...