苏少版四年级美术下册《第8课　鸟的纹样》教学设计

《鸟的纹样》教案 教学目标: 1、认知目标：通过引导学生欣赏奇特的鸟，学会大胆创造变化、装饰鸟的形象。 2、操作目标：学会运用夸张、简化、点线面组合等装饰方法设计鸟的纹样。 3、情感目标：通过学习，感受现实生活中的鸟在变化装饰成纹样后产生的图案美，体验大胆创造的乐趣。感受中国古代艺术文化魅力。 教学重点：: 学会用图案知识绘制鸟，提倡利用不同废旧材料拼贴、创作鸟的图案。 教学难点： 学生在想象创造了鸟的外形特征后，能够通过变化、装饰等手段，创作出更美的鸟的图案。 课前准备： 教师：课件，水粉范画材料，特殊材料。 学生：水粉作画工具，彩色卡纸等。 教学过程： 一、拼图游戏，认识鸟的结构组成。 1、同学们喜欢玩“拼图游戏”吗？（喜欢）老师这里有2组自制的拼图，（鸟的图）想请大家来拼，谁愿意来试试。（请四位上黑板拼，可以两人合作）比比哪组动作快。 2、学生合作完成拼图。谁来告诉老师，我们拼出的是什么？（都是鸟类） 鸟是由哪几部分组成的呢？（出示鸟的图片） 学生：头：含眼睛，翎毛，嘴，颈，身体，尾巴，翅膀，脚：腿，爪子） 3、导出课题：今天这节课我们就一起来学习《鸟的纹样》这一课。 二、欣赏感悟，创作奇特的鸟的外形。 1、老师想请大家先起来认识一种神奇的鸟———凤凰（视频）。 看完这段视频，老师想问问大家，凤凰是不是生活中真正的鸟？（不是）它的形象完全是人们想象出来的。结合了鸡头，鹰爪，孔雀毛等于一体。是为了寄托人们美好的愿望，主观嫁接组合出来的外形独特的神鸟。（课件） 2、生活中奇特鸟的欣赏。 老师这里还有几只鸟，你们看看它们奇特在哪？ （1）巨嘴鸟———嘴巴特别大 （2）王冠鸟———头上的翎羽像一把打开的扇子 （3）鹈鹕———嘴很长，嘴的下面还有一个大大的皮囊 （4）极乐鸟———尾巴很鸡毛掸 【设计意图：通过凤凰的视频，奇特鸟的欣赏，一下子吸引了学生的注意力，迅速进入学习状态的同时，激发了学生的思维，对鸟有了新的认识，为打开学生想象之门做铺垫。】 3、老师受到启发很想来设计一只奇特的神鸟。你们来看一看，老师的鸟在外形上有什么奇特之处？（快速示范） 4、学生说奇特之处，共同分析设计的外形方法。（板书：外形 夸张变形） 5、说说你心目中神鸟的特征。 6、作业一：学生尝试设计自己心中外形奇特的鸟。 7、点评学生作业。（3-4个学生作业展示） 【设计意图：教师的示范，进一步打开学生的想象思维，引导学生从外形上对鸟进行大胆奇特的想象。通过教师的范画的分析，学会外形创作的方法。】 1、古代织物上鸟的纹样欣赏，引出纹样设计。 2、引导学生发现鸟身上的图案，初步认识点线面的装饰方法。 3、根据初步印象尝试用点线面对老师的神鸟外形进行装饰。（其他学生可以发表自己的看法，进行提示帮助） 4、点评这位学生的作业，给予肯定。 5、分析讲解点线面组合的方法。 对照织物上鸟的纹样，并进一步引导如何合理组合点、线、面。（教师在学生装饰的基础上进行修改示范） （1、相同的点线面，重复排列。 （2、不同的点线面要有变化。(形状、大小，方向，疏密……) （3、点线面的穿插组合。 （4、联系生活，用点线面构成简单形，并赋予一定的寓意。（图片对照） 【设计意图：这个环节通过学生尝试和教师示范相结合对鸟的纹样进行设计，引导学生思考如何用点线面设计鸟的纹样，说出自己的创作思路，使学生之间相互启发，迸发创作灵感。教师在学生发言、学生尝试之后再示范，使整个示范过程层层递进，有效解决了本课的教学难点。在这一环节中，教师还进行了美术教学中的文化渗透，将美术学习从单纯的技能技巧学习提高到美术文化学习的层面。】 6、色彩艳丽。（简单带过） 出示2幅有颜色的鸟的纹样，提出色彩要求。 【设计 ... ...