【核心素养目标】1.3《空气是什么样的》教案

中小学教育资源及组卷应用平台 粤教版一年级下《空气是什么样的》教学设计 课题 空气是什么样的 单元 1 学科 科学 年级 1 教材分析 《空气是什么样的》是（粤教版科学）一年级下册第一单元“水和空气”中的第三课。本课从问题入手：我们看不见空气，哪里有空气呢？学生可以从身边的现象来感受空气的存在，从而认识到我们周围到处都是空气。既然周围都有空气，那我们就用塑料袋装一袋空气，观察一下空气的特点。然后再与水比较一下，空气与水有什么相同的特征。空气除了没有颜色，没有气味外，还可以流动，通过在水里挤压装满空气的袋子，让学生观察到空气流出来的现象。 学习目标 科学观念：1、空气是存在于我们周围的一种物质，可以被我们感知。2、空气没有颜色、没有味道、没有气味。3、空气可以流动、具有弹性、可以被压缩科学思维：了解空气确实存在，知道空气的主要特征。科学实践：1、学会观察空气的简单方法；2、比较空气与水的相同特征。责任态度：养成细心观察、善于思考的习惯，逐步培养学生的科学素养。 重点 了解空气确实存在，知道空气的主要特征。 难点 了解空气确实存在，知道空气的主要特征。对观察结果进行分析，了解空气的特点， 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、谜语导入师：大家喜欢猜谜语吗？那就请猜一猜今天老师给大家带来的谜语吧。课件出示谜面：看不见，摸不着，不香不臭没味道，说它宝贝到处有，万物生存离不了。打一自然物，仔细想一想是什么呢？生1：水生2：空气……课件出示图片，师：仔细观察图片，谜底就在图片中。生举手回答：空气师小结：你真聪明，图片中的太阳，我们看得见，树叶和小草，我们也看得见，所以谜底不是它们，那图片中还会有什么是我们看不见的呢？对了，就是空气。2、师：那空气有什么特点呢？我们呀怎样去观察空气呢？今天，我们就一起去探索一下空气的奥秘吧。揭示课题板书课题：空气是什么样的 猜谜语根据图片，感受谜底是空气 用大家感兴趣的谜语引入，提高学生的注意力，并引入新课揭示课题 讲授新课 一、活动探究师：星期天，三个好朋友约着出去玩，他们走在一片小树林里。课件出示：师问：你知道为什么有的小朋友会感觉到空气新鲜，而有的却在寻找空气吗？那我们身边到底有没有空气呢？活动一：身边的空气感受空气的存在师：其实空气就在我们周围。你能感受到空气的存在吗？那请大家仔细观察一下，怎样才可以证明空气存在于我们周围呢？生1：风吹大树时，可以感受到生2：升国旗的时候可以感受到生3：吹泡泡时也能感受到……师根据大家的回答总结：根据同学们的回答，我们可以总结出课件出示这三种现象都是由空气引起的，空气是地球上的大气，风是空气的一种形态，所以当我们感受风的时候，就说明我们感受到了空气。空气就在我们的周围。那大家还有没有其他情况可以让你感受到空气的存在呢 生自由发言。活动二：观察空气1、空气的特征师过渡：我们可以通过风来感受空气的存在，那如果没有风呢？我们要如何观察呢？下面就让我们通过一个小实验，来尝试一下吧。课件出示实验材料：（2）实验过程课件出示图片拿一个塑料袋，抓住袋口，在空中来回挥动几下，然后抓紧袋口。师问：这样做会出现什么结果呢？生举手回答：塑料袋变鼓。师小结：对，塑料袋变得鼓鼓的，那你知道这是为什么吗？因为里面已经装满了空气。那好，我们就通过这袋空气，来观察一下空气的特征吧。（3）观察空气的特征师问：用眼睛看袋子里的空气，你会发现什么呢？生1：没有颜色生2：透明的生3：空气是气体……师小结：空气是没有颜色、透明的气体。师问：用耳朵听袋子里的空气，你会发现什么呢？师提示：这时我们需要用牙签在袋子上扎一个小孔，挤一挤，看看你能听到什么？ ... ...