8、九色鹿

课题 8、九色鹿 学科 语文 年级 二年级 教时 第 1 教时 教师 教学目标 认识本课9个生字，正确书写5个，能在语言环境中理解“忘恩负义”的意思。正确、流利地朗读课文，能分角色读出人物对话时不同的语气。通过学习，懂得做人不能“忘恩负义，见利忘义”的道理。 教学重点 正确、流利地朗读课文，能分角色读出人物对话时不同的语气。 教学难点 正确、流利地朗读课文，能分角色读出人物对话时不同的语气。 教学准备 识字卡片、多媒体 教 学 过 程 教学环节 教师活动（讲） 学生活动（练） 调整意见 引入 出示图片，揭示课题。师：你们听过九色鹿的故事吗？谁愿意向大家介绍一下九色鹿？媒体出示：九色鹿的图片媒体出示句子：九色鹿的毛有九种颜色，它的角像雪一样白。揭题：8、九色鹿 齐读课题 过程 初读课文，了解内容。根据要求，初读课文。媒体出示自学要求：读准字音，读通句子，标上小节号。根据课文内容完成填空。有一天，九色鹿不顾危险救了一个人的性命，那人 。九色鹿希望 ，那个人答应了。可当王宫贴出黄榜悬赏捉鹿人时，那个人却 ，结果 。2、师归纳并板书：九色鹿不顾危险救了那个人，而那个人却带着国王去捕捉九色鹿，是一个———忘恩负义的人。3、根据板书简单说说这个故事。精读课文，感悟道理。学习第2节。轻声读读第二节想一想：九色鹿对那个人有救命之“恩”，那个人被救以后是怎样表现的？媒体出示： 那个人感激地跪在地上，朝九色鹿磕头说：“恩人啊，谢谢你救了我的性命！” 那个人说：“我无论如何也不会告诉别人的。”过渡：事后，那个人又做了什么对不起九色鹿的事呢？学习3———6节自由读3———6节引读第四节。那个人想……但是他又想……于是……。媒体出示：国王悬赏那么多金子，我为什么不讲呢？①读句子。②“我为什么不讲呢？”的意思就是……（我完全应该说出来……）。媒体出示：九色鹿一眼就认出了那个人，气愤极了，大叫：“啊！原来是你，原来是你！我不顾危险，把你从湖里救上来，可是你却忘恩负义……”小结、朗读最后一节：忘恩负义的人是不会有好下场的。媒体出示句子：一个忘恩负义的人不会有朋友，更不会有好下场复习巩固，小结课文。五、拓展练习，布置作业1、学习诚信格言：请选择你喜欢的一句话读一读，并谈谈你对它的理解。媒体出示：一言既出，驷马难追。———中国谚语失信就是失败。 ———左拉失足，你可以马上恢复站立，失信，你也许永难挽回。美———富兰克林失掉信用的人，在这个世界上已经死了。英———哈伯特2、布置作业： 1、学习新词：媒体出示：跪 派 磕头 黄榜 悬赏 性命 王宫 危险 又气又恨读准字音。重点学习生字：恨、派、宫媒体出示（1）：恨（ ） 狠（ ）很（ ） 痕（ ）媒体出示（2）：派的笔顺。媒体出示（3）：“宫”找朋友。2、交流填空。理解“忘恩负义”的意思：还有哪些词语也能表达这个意思？（背信弃义、见利忘义）①指导朗读。②重点体会跪、磕头。③“无论如何”可能指哪些情况？分角色朗读第二节。用一、两句话说说那个人做了什么。学习生字“危”，指导书写。指导朗读九色鹿说的话。想象说话：如果你是九色鹿，你会对这个忘恩负义的人说什么？文中的“下场”具体指什么，请读读课文最后一节想一想。齐读课文。积累词语：看谁写得多？又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ）（1）抄写生字新词。*（2）回家后，把这个故事告诉给家长听。*（3）推荐课外阅读：《格林童话选》、《安徒生童话》 课堂总结 板书设计 救九色鹿———那个人 捉 （忘恩负义） （背信弃义） （见利忘义） 教学札记 ... ...