苏教版小学科学一年级下册 第二单元《水》 苏教版 一年级下册 《水》单元 6.盐和糖哪儿去了 教学设计及反思 单元 《水》 课题 6.盐和糖哪儿去了 课时 1 核心 概念 2.物质的变化与化学反应 学习内容及要求 2.2 物质的溶解和溶液 1～2年级①知道有些物质能溶解在水中，如食盐和白糖等；有些物质很难溶解 在水中，如沙和食用油等。 教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任） 科学观念 知道溶解现象 科学思维 知道有些物质在水里能够溶解，而有些物质在水里很难溶解 探究实践 1.举例说明有些物质可以溶解在水中,而有些物质很难溶解在水中； 2.能通过过滤的方法发展对溶解特征的认识； 态度责任 养成乐于探究，学会小组合作的良好科学品质。 教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。 观察并描述物质在水中的溶解和不溶解现象。 教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？ 能通过过滤的方法发展对溶解特征的认识。 教学 准备 教师：尝味棒1根，盐水1杯（可食用），红糖水1杯，搅拌棒1根，麻油少量，水1杯，搅拌棒1根，课件，板书。 学生：分组材料一：盐、红糖、沙子各1份，水3杯，搅拌棒3根，学习单1份； 分组材料二：面粉2份，水2杯，搅拌棒2根； 分组材料三：加了面粉的水1杯，盐水1杯，搅拌棒2根，过滤装置2个（一次性杯子上固定一块深色的棉布或滤纸）； 教学过程 教学环节 教学活动 设计思路 教学备注 上课仪式 同学们好！ …… 好，我们开始上课了。从今天开始，我们将要一起探索盐和糖哪儿去了。 1.和学生简单互动拉近距离。2.让学生意识到进入上课状态。 一、导入 1．出示图片：海洋、小溪、雨水、水滴 知道大自然中的水是普遍存在的。 2．组织学生说说生活中哪里需要用到水。 认识到水对生活的重要性。 3．明确本课研究的问题：水到底是什么样的？（揭题板书） 明确本课要研究的问题。 本环节意在调用学生已有生活经验，谈谈生活中哪里需要用到水，感知水在人们生活中的重要性。 二、探索 （一）用感官观察，认识水的基本特征。 1．出示四杯液体，让学生找出哪一杯是水。 学生先说一说自己的方法，然后分小组活动。用眼睛观察，排除牛奶。用鼻子闻气味，排除白醋。用舌头尝味道，排除盐水。 2．带领学生一起用气泡图来总结水的基本特征。 总结：水是无色的、透明的、没有气味的、没有味道的。 在辨认过程中尝试用科学的语言进行描述，用气泡图的方法进行归纳整理水的基本特征。 （二）将同样多的水倒入不同的透明瓶子中，观察水的形状的变化。 1．出示三种不同形状的瓶子，让学生说说瓶子有什么不同。提出问题：如果把同样多的水倒入这些瓶子，水的形状会有什么变化？ 观察三个瓶子，找出它们的不同———形状不同。 2．教师演示：将染成红色的水依次倒入三个瓶子中。组织学生观察并画图。 观察水在不同瓶子中的形状，并用水彩笔画出来。 3．带领学生完善气泡图：水没有固定的形状。 水没有固定的形状这个问题对于一年级学生来说有点抽象，通过玩一玩、画一画的活动，形象感知水倒入不同形状的瓶子，就呈现瓶子的形状，说明水没有固定的形状。 三、研讨小结 讨论后得出：水没有固定的形状。 四、拓展 1.说说水在大自然中是怎样流动的。生汇报...观看水在自然界流动的视频。 2.请学生在水龙头下面握一握水。 通过“手握水”和“在手背上滴水”活动，细致感知水具有流动性，从高处往低处流，完善对水的基本特征的认识。 五、练一练 4. 盐和糖哪儿去了 一、选择题 1.下列哪个不需要用到水( ) A.洗衣服 B.浇花 C.扫地 2.水的颜色是 ... ...
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