地下王国 教材分析 本课是引导学生了解地下世界与地面世界的不同；在厚厚的泥土里开辟道路，挖掘穴室，通道与穴室在地下王国中为虚，依据泥土实而存在，表现人类或动物在地下生活、学习、玩乐的场景，引导学生对未来生活环境进行幻想，激发学生科学探究的愿望。 教学目标 知识与技能目标：能掌握基本制作方法，在制作过程中感受图、底的虚实关系。 方法过程目标：用彩纸撕贴并想象、添画出一幅地下王国的手工作品。 情感态度价值观目标：在操作中养成专心、细致和耐心的作风，在想象创作中引发对为例世界的想象与探索。 教学重点 了解地下王国的建筑特点。 教学难点 能用绘画和手工的方法表现地下王国。 教学课时 1课时 教学准备 绘画工具、笔 教学过程 第一课时 一、激发兴趣 猜谜：小小娃娃，身穿黑褂，心眼灵巧，团结力量大，地下王国，它们的家！ 是蚂蚁！ 小蚂蚁们在地下王国里忙什么呢？蚂蚁的生活是什么样子的？他们有娱乐设施吗 有自己的超市吗？它们上学么？请每个同学说一说。 二、谈谈《蚂蚁和西瓜》后的感受，说说自己最喜欢的哪一个画面。小结谈话：日本绘画大师的作品，运用简单的线条和夸张的想象，画出了小蚂蚁们在地下洞穴快乐生活的场景，画面轻松好玩。看，不同的穴室有不同的功能：厨房、餐厅、储藏室等一应俱全；通道里四处奔忙的蚂蚁们姿态个不行同，特别是地下王国的健身房里玩耍的蚂蚁们多可爱啊！ 板书课题：地下王国 出示蚂蚁巢穴图片，了解蚁穴结构：通道、穴室。 板书课题：地下王国。出示蚂蚁巢穴图片，了解蚁穴结构：通道、穴室（储粮仓、蚁后室、茧室、幼虫室等）。探究技法，启发创意。 撕、摆、贴法探究： ①准备一张深色彩纸。 ②设计“地下通道”的路线（用三条变化的曲线将彩纸分成4块，可以尝试不同的分法）。 ③撕摆“地下通道” 与“穴室”：用双手的食指和拇指按着轮廓线慢慢地撕开，将撕好的纸片按原来的位置摆放在白色的底纸上，稍微移开距离，露出白色的底纸，即为地下通道。再分别在四块纸片上撕出小的通道以及大的穴室。 ④撕：将纸片背面涂上胶水，粘贴在底纸上即可 添画： ①教师提问：你怎么进入地下王国？在通道里怎么行动？你想在穴室里做什么？…… ②欣赏范作，学习方法：主题添画、动态表现…… 三、综合训练，创作表现 学生制作，教师巡视指导。 对作业有困难的同学，进行个别辅导。 四、展示作品，师生评价 1.介绍自己的作品：愿意把自己的作品展示给大家看的同学上台介绍自己的画。 2．小组评、集体评和教师评相结合。 五、提供主题，拓展思路。 教师小结：冬天来了，在我们脚下很深的地方，小动物在地下巢穴里安睡，那里安全、温暖、安静……也许有一天，地下王国 也会成为人类生存另一片乐土！ 板书设计 地下王国 穴室 分类 教学反思 本课在教学中我发现学生热情很高，都能静静地听着老师讲述着蚂蚁宫殿的故事，不时传出惊叹声，原来在动物王国里，生活着许许多多能干的“小小建筑师”。它们以各自不同的方式，构筑着自己美丽的家园，在它们当中有兵多将广、气势如虹的蚂蚁军团。它们都是动物王国建筑大军中的佼佼者。而对小学生来说，由蚂蚁引发的好奇与联想更是胜不胜数。其中最引他们的要数那深埋地下、深不可测的“神秘的地下宫殿———蚁穴”。因此在教学中利用学生对小蚂蚁的好奇与探究心理，引发学生对自然界的热爱与探索的精神。让学生通过观察，了解蚁穴的构造特点，激发学生学习运用线条、色彩、手工制作等造型表现语言进行绘画和制作的热情。介绍蚂蚁的知识，告诉学生蚂蚁是群居昆虫，住在地下城市中的蚁穴内。它有一对长长的触角，大大的肚子、六条腿等。一个蚂蚁穴内的蚂蚁，可以多达50万只。除了守卫的兵蚁外，其中大部分是雌蚁，也叫工蚁。有些工蚁 ... ...
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