第2课 太阳和影子 【学习目标】 1 . 知道一天中阳光下的物体影子的变化规律。在教师的引导下，能通过观察和测量分析一天中阳光下物体影子的变化规律。 2.能在好奇心的驱使下，对阳光照射下物体影子的变化规律表现出探究兴趣。 3.了解阳光下物体影子的变化规律在日常生活中的应用。 【设计分析】 目目标序号 知识维度（指事实性知识、概念性知识、程序性知识、元认知知识） 认知水平维度 记忆/ 回忆 理解 应用 分析 评价 创造 1 概念性知识 √ 2 程序性知识 √ √ 3 元认知知识 √ √ 【评价任务】 任务一：一天中，阳光下物体影子的方向与长度有什么变化？（检测目标1） 任务二：一天中，阳光下物体影子的变化规律是怎样的？（检测目标2） 任务三：一个月中，每隔几天，在同一时刻观测同意固定物体影子的方向和长度有什么变化。（检测目标3） 【资源与建议】 1.可以结合二年级下册的相关教学内容，带领学生进行回顾是引入，让学生指出一天中太阳的运动路线，为学生课堂上模拟太阳运动，观测影子的变化规律做好铺垫。可以引导学生回忆生活中旗杆影子的方向，让学生结合上节课物体影子产生的条件、特点，思考旗杆的影子在早晨和傍晚时位置的不同，进而引发学生对一天中物体影子变化的观测诉求。 2.学习过程：首先，观测一天中阳光下物体影子的方向与长度的变化情况；接着，根据观察记录，通过交流讨论，总结一天中阳光下物体影子的变化规律；再次，通过手电筒模拟太阳光，引导学生观察手电筒的位置及其对应的影子方向和长度的变化，并及时记录手电筒在不同位置照射时铅笔影子的变化情况。 3.本课学习重点是一天中，阳光下物体影子的方向和长度有什么变化，变化规律是怎样的，难点是一个月中，每隔几天，在同一时刻观察同一固定物体的影子的方向和长度有什么变化。引导学生猜测物体影子的变化是否每天都一致，让学生说出自己猜测的依据，激发学生探究的欲望，引导学生制定观察计划；为了方便学生观察，可以提示学生利用课间、上学前、放学后等、找一个相对固定的时间进行联系观察将有助于突破难点。 【学习过程】 课前探究 情境聚焦 任务一：（检测目标1） 影子产生的条件 师：（玩影子图片）同学们，看他们在干什么？（做玩影子游戏），你们想玩吗？ 本来老师准备领大家到操场上去做游戏，可受条件限制，那今天我们就在室内看几个小节目好吗？ 1.播放《手影戏》视频资料。师生讨论交流：手影戏是怎样表演的？ 2.模仿表演自己创作的手影游戏。 师：你能用手也来做个这样的表演吗？ （根据学生的回答板书课题：影子--光） 师：那有光物体就会有影子吗？老师这里还有颗五角星（透明的），我们来玩一玩。 3、寻找日常生活中的影子，相机导入课题。 二、方案探究（一）基础活动 一天中，太阳位置的变化和阳光下同一物体影子的变化。（约需要25分钟） 1.探究一天中太阳位置变化的规律。 （1）交流课前观察。 （2）右手演示。假如我们面向正南方，用你的右手当太阳，示范一下太阳的运动轨迹。 （3）贴图片描述。根据学生观察到的现象贴太阳的三个位置 师小结：老师观察到的现象跟同学们观察的一样。一天中，太阳在天空中运动的轨迹是一条弧线。（箭头） 2.探究一天中阳光下同一物体影子的变化规律。 （1）交流观察发现。 师：细心观察可是学习科学的好办法。哪位同学观察过，一天中，阳光下物体的影子有哪些变化呢？ （2）贴影子活动。 师：你真细心！老师这里有三个影子，谁能上来给影子找一下位置？ 用什么物品、什么方法 任务二：（检测目标2） 二、方案探究（二）进阶活动 1.一天中，阳光下同一物体影子的变化规律。 师：他贴的准确吗？（质疑）有什么办法来证明？没有太阳怎么办？（学生自己想出探究验证的办法。） （1）交流实验 ... ...
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