16.1《阿房宫赋》导学案 2022-2023学年统编版高中语文必修下册

16.1 《阿房宫赋》学案 【学习目标】 1、掌握文中常用文言词语的含义和用法。 2、学习借古讽今的写法，了解秦灭亡的原因以及作者的写作目的。 【学习重点】 1、结合本文的写作背景，把握写作目的。 2、疏通文意。 【学法指导】 反复朗读———��扫除字句障碍———��了解作者，知晓背景———��感知内容———��整体把握———��品读体悟 【知识链接】 关于赋 在古典文学中，诗、词、歌、赋并称。《文心雕龙 诠赋》对赋的内容和形貌做了介绍。它说“赋者，铺也；铺采摛文，体物写志也。”赋的内容是体物写志，是通过摹写事物来达到抒发情志的目的，而在艺术上注重铺陈，语言上使用华美的词藻。此外，赋很讲究声韵的美。它借助长短错落的句子、灵活多变的韵脚以及排比、对偶的调式，形成了一种自由而又严谨、流动而又凝滞的文体，既适合于散文式的铺陈事理，又能保存一定的诗意。最早的赋出现在先秦诸子散文中，称为“短赋”。以屈原为代表的“骚体”实际上是诗与赋之间的过渡，又称为“骚赋”，到了汉代，赋的体制便正式确立，称为“辞赋”，汉赋规模宏大，以铺叙事物见长，继承了楚辞形式上的特点而更多采用了散文的手法。魏晋以后，赋日益向骈文方向发展，叫做“骈赋”。唐代又由骈体转向律体，谓之“律赋”。宋代多以散文方法作赋，别创一格。称之为“文赋”。(赋体的流变大致经历了“短赋” 、“骚赋” 、辞赋” 、 “骈赋” 、 “律赋” 、 “文赋”),赋在形式上注重铺陈排比对偶夸张，词藻华丽，讲究声韵，形式上介于韵文散文之间，内容多为宫苑游猎，篇末作一些讽谕，被称为“劝百而讽一”。著名的赋有东汉张衡的《二京赋》，三国时王粲的《登楼赋》、西晋左思的《三都赋》、唐杜牧的《阿房宫赋》，宋苏轼的两篇《赤壁赋》等。 作者名片 杜牧（公元803－约852年）唐代诗人，字牧之，号樊川居士，京兆万年（今陕西西安）人，宰相杜佑之孙，杜荀鹤之父。唐文宗大和二年(828)中进士，授弘文馆校郎。后在地方军府任幕僚多年。开成四年(839)回到长安，历任左补阙，膳部、司勋员外郎。唐武宗会昌二年(842)以后，相继出任黄州、池州、睦州等地刺史。晚年居住在长安城南的樊川别墅，后世因称他为“杜樊川”。晚唐杰出诗人，尤以七言绝句著称。擅长文赋，其《阿房宫赋》为后世传诵。其诗歌语言流丽而又风味清新，气势豪宕而又情致婉约；其散文气势雄浑，多针砭时事。有《樊川文集》二十卷传世。人们将他和杜甫相比，称他为 “小杜”，以别于杜甫。与李商隐并称“小李杜”。 写作背景 唐敬宗宝历元年（825年），这时的中国，藩镇割据，拥兵自重，宦官专权，吐番、南诏、回鹘等纷纷入侵，更加重了人民的痛苦，民不聊生。唐王朝已是大厦将倾，摇摇欲坠。当时的皇帝———唐敬宗李湛，年少即位，嗜好游猎，追求声色犬马。为了一己的享受，他穷奢极欲，大兴土木，生活放纵，不理朝政。杜牧针对这种形势，极力主张内平藩镇，加强统一，外御侵略，巩固国防。为了实现这些理想，他希望当时的统治者励精图治，富民强兵，而事实恰恰和他的愿望相反。穆宗李恒以沉溺声色送命，接替他的敬宗李湛，荒淫更甚，“游戏无度，狎昵群小”，“视朝月不再三，大臣罕得进见”，又“好治宫室，欲营别殿，制度甚广”，并命人“修东都宫阙及道中行宫”，以备游幸，对于这一切，杜牧是愤慨而又痛心的。他在《上知己文章启》中明白地说：“宝历(敬宗的年号———引者)大起宫室，广声色，故作《阿房宫赋》。” 【学习过程】 基础过关 初读课文，在文中划出下列加点的字，并读准它们的字音。 阿房宫 廊腰缦回 囷囷焉 蜂房水涡 矗立 伫立 妃嫔媵嫱 辇来于秦 梳晓鬟 弃之逦迤 剽掠其人 鼎铛玉石 金块珠砾 架梁之椽 庾之粟粒 直栏横槛 锱铢 文言知识 再读课文，在文中将下 ... ...