教 案 NO：12 课 题 咏鹅 授课时间 主备教师 课型 唱歌 课时 1 授课人 教学目标 知识技能 准确演唱歌曲，认识反复跳跃记号，并能按照乐谱标记准确演唱。 过程方法 能用强弱不同的力度演唱歌曲，以更好地塑造歌曲音乐形象。 情感态度价值观 学唱歌曲《咏鹅》，体会中国古诗词的韵味。 教学重点 准确演唱歌曲，认识反复跳跃记号 难点关键 用强弱不同的力度演唱歌曲 学情分析 这首古诗学生耳熟能详，教师可以通过古诗的意境来激发学生的表现欲望，在教唱第二乐句时要特别提示学生起始音高的变化，根据老师的手势准确演唱。另外第二乐句的节奏也有所变化，要通过指挥动作帮助学生准确把握。 教学准备课程资料 教材、多媒体教学资源 教 学 流 程 设计意图要求程度 动态调整 一、导入1、教师播放《咏鹅》的音乐，师生一边听着音乐一边拍手走进教室。2、导语：“小朋友们，你们一定学过不少古诗吧？”“能背一首给同学们听吗？”二、新授歌曲师：大家都能背诵好多好多的古诗了，那么，同学们看到这幅美丽的图画，会想起哪一首古诗来呢？谁能来告诉老师？（老师找一个学生起来背诵《咏鹅》）。读的真好！这首诗是我国唐代著名诗人骆宾王七岁时写下的，诗中描绘了鹅在水中游水好戏、悠闲自在的情景。1、学生跟老师来朗诵诗词。2、跟着音乐一起来朗读。3、学习歌曲。师：音乐与古诗是相结合的，今天，我们就来学习根据这首唐诗谱写的歌曲《咏鹅》。（1）放范唱录音，学生听歌曲的情绪———优美的。（2）（出示歌谱）教师简单地讲解歌曲中出现的四分休止符和反复记号，让学生了解它们在歌曲中的作用。（3）教师有表情地演唱歌曲。（4）学生跟范唱音乐模仿口型，默唱歌曲。（5）学生跟音乐轻声的演唱歌曲。（6）让学生用优美的歌声，有表情地演唱歌曲。4、学习歌曲时，采用听唱法，通过反复听赏，使学生获得了音乐美感，让学生在反复体验中获得了对音乐的感受和理解。三、分组活动1、师：刚才，我们用优美的歌声来表达了对这首歌曲的喜爱，那我们还可以用什么样的方式来表达你对这首歌曲的喜爱呢？请同学们想一想，你喜欢用什么样的方法来创造、表现这首歌曲，告诉老师，好吗？2、个别演唱。3、师生表演唱师小结：“小朋友们，你们真聪明，我也要向你们学习，下面我们听一段音乐，请小朋友们闭上眼睛，仔细听，音乐中都有什么声音？”互动师生通过不同的体态律动来对比两首乐曲的情绪，感受《口哨与小狗》和《咏鹅》的不同之处。5、师：“小朋友们，让我们一起感受两首乐曲的情绪，并随着音乐表演好吗？” 通过听觉先入为主，学生首先关注的一定是这首古诗，而后才会留心旋律，为后来的学唱做好铺垫。通过多听、默唱、轻声唱、自然的声音演唱这些过程，引导学生逐步准确掌握歌曲旋律和节奏。启发学生用自己喜欢的方式来表达歌曲，激发和提高创造意识和能力。 作业设计 板书设计 咏鹅 反思 ... ...
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