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课件网) 古诗三首--清平乐 村居 课前导入 诗中的田园风光很美，动静结合，让人沉醉； 词中的乡村景色更美，细腻的笔触描画着静谧的山村，让人不禁心生向往。 课堂集中营 一、时间上：先后之分，故“唐诗”、“宋词”。 诗，从《诗经》（西周到春秋时期）开始就有，唐朝到达巅峰；词，是我国古代诗歌的一种。它始于梁代，形成于唐代而极盛于宋代； 解读“词”，妙论“诗”和“词”的区别。 学习思考 二、题目方面：诗是自由取题目的，词必须有词牌名，最主要的特性是音乐性。 三、形式方面：诗句式整齐划一，而词又叫长短句。 四、理解层次：诗比较庄重，典故多，难理解，而词比较通俗易懂，理解起来更为清晰明了。 课堂集中营 清平乐 村居 [宋] 辛弃疾 茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？ 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。 作者简介 辛弃疾（1140—1207） 字幼安，号稼轩，南宋豪放派词人，词作热情洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚，有“词中之龙”之称。 与苏轼合称“苏辛”； 与李清照并称“济南二安”； 主要作品：《青玉案 元夕》《菩萨蛮 书江西造口壁》《永遇乐 京口北固亭怀古》等。 字词乐园 锄草 剥落 chú bō 左右/左中右 结构 锄 剥 我 会 认 字词乐园 máo yán wēng lài bō 茅 檐 翁 赖 剥 我 会 写 课堂集中营 清平乐 村居 这是一首宋词，“清平乐”是词牌名（词牌名多达一千多种，它是词的格式的名称），“村居”才是这首词的题目，意思是“农村闲居的人家”。 课堂集中营 茅檐低小，溪上青青草。 茅檐： 茅屋的屋檐，这里指茅屋。 草屋的茅檐又低又小，溪边长满了碧绿的小草。 句段解读 由茅屋、小溪、青草组成了清新秀丽的乡村景象，同时点明环境和地点。 课堂集中营 醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？ 吴音： 相媚好： 翁媪： 这首词是辛弃疾闲居带湖（今属江西）时写的，此地古代属吴地，所以称当地的方言为吴音。 这里指互相逗趣、取乐。 老翁和老妇。 含有醉意的吴地方言，听起来温柔又美好，这对白发老夫妻是谁家的老人呢？ 句段解读 课堂集中营 醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？ “媚好”写出了这对白发老夫妻一边喝酒、一边聊天的悠闲自得的画面，形象地展现出和谐、温暖、惬意的生活情景。 “媚好”写出了什么？ 课堂集中营 “白发谁家翁媪？”为下文描写这一家人中的孩子们做好了准备，结构紧凑，相互呼应。 学习思考 醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？ 上片用反问句结尾有什么作用？ 课堂集中营 上片运用白描手法，勾勒出“低小” 的“茅檐”和“溪上”的“青草”，只寥寥几笔便形象地描画出江南农村的特色，为人物的出现安排了特定的背景。 接着讲老翁和老妇，他们的谈话带着吴音，显得温柔、有趣，由此可以看出老年人生活的安详。从“媚好”一词可以看出他们精神的愉快和生活的惬意。 整体感知 课堂集中营 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。 溪东： 小溪的东面。 大儿子在小溪东边的豆田锄草，二儿子正忙于编织鸡笼。 句段解读 课堂集中营 最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。 亡赖： 莲蓬： “亡”这里读“wú”。同“无赖”，这里指顽皮、淘气。 莲花开过后的花托，倒圆锥形，里面有莲子。 最令人喜爱的是小儿子，他正横卧在溪头草丛，剥着刚摘下的莲蓬。 句段解读 课堂集中营 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。 最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。 后两句刻画了哪些人物？重点刻画了谁？“喜”和“卧”用的好不好，为什么？ 课堂集中营 下片刻画了锄豆的大儿子、编鸡笼的二儿子、剥莲蓬的小儿子。重点刻画了小儿子。 “喜”字可以说是这首词的点睛之笔，小儿子的顽皮和淘气，为这幅乡村图增添了更为 ... ...
