【核心素养目标】3.9《脑的功能》教案

中小学教育资源及组卷应用平台 人教鄂教版五年级下3.9《脑的功能》教学设计 课题 脑的功能 单元 3 学科 科学 年级 5 教材分析 本课是人教鄂教版五年级下第三单元第二课。通过上一节课的学习，我们知道人体会对不同环境中的刺激做出不同的反应。不同的反应又是如何协调的呢？谁在其中起到主要作用？教材导语部分引出脑这个人体重器官。教材主题部分，从三个方面进行设计，初步认识脑的形状、结构、功能。最后探讨脑的保护，引领学生健康生活。 学习目标 科学观念（1）知道人脑是由大脑、小脑、脑干等组成的。（2）初步了解大脑、小脑和脑干的主要功能。（3）知道脑是认知、情感、意志和行为的生物基础。科学思维在认识脑不同部分的功能过程中，发展比较、分析与概括的思维。科学探索（1）能简要描述大脑的外形特征。（2）能从睡眠、压力、情绪等方面，列举为保护脑的健康采取的主要措施。责任态度对认识脑的功能感兴趣，合作中愿意交流，分享。 重点 了解人脑组成及其主要功能，知道脑是认知、情感、意志和行为的生物基础。 难点 通过体验活动，感受脑的重要作用，并在交流与学习中，认识脑的主要功能。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 踢球时，我们的感觉器官和运动器官是怎样协调一致完成各种动作的 脑在踢球运动中起到什么作用？明确：踢球时感觉器官捕捉到外界的刺激集中到人脑，人脑在统一调用运动器官做出相应的反应，应对外界刺激。脑在其中起到传递信息，传递外界刺激的作用。 传递信息 设计情景，不仅衔接上节内容，而且自然引出新课 讲授新课 一、脑的组成脑被坚硬的颅骨包裹着，它主要由哪些部分组成？大脑的质量约占脑重的80%（约1120克），大脑是什么样子的？指导学生阅读教材图文资料。明确：（1）大脑分左脑和右脑两部分，大概有两个拳头并拢起来那么大。（2）大脑的表面像核桃仁一样，有许多凹陷的沟和隆起的回。沟和回能够增加大脑皮层表面积，存储大量信息。（3）脑中80%是水，软软的。大脑的硬度跟豆腐差不多，但颜色是粉红色。 我们的大脑很脆弱，经不起磕碰，平时一定要保护好自己的大脑二、脑的功能（一）体会大脑的功能1、“反应尺”游戏（1）活动要求：准备一根长度约为30厘米的直尺，两人一组，一人放尺子，一人抓尺子，比比谁反应速度快。（2）游戏规则：◆将0刻度朝下，做好准备。◆“放尺”人用两个手指捏住尺的上端，使尺与地面垂直◆“抓尺”人把右手放到尺的下端并使手的下侧与尺子底端边缘对齐，做好抓尺准备。（不能碰到尺，尺子下落过程中手也不能碰到尺子，否则本次读数无效）◆反复做4次后，两人交换角色，再进行4次。◆将抓尺位置对应的读数记录下来，计算平均值。（3）温馨提示：①注意尺子的方向，数字小的一端向下。 ②不要在桌面上进行实验，要给尺子下落留有空间。 ③可以先练习几次，提高抓到尺子的成功率。（4）游戏记录：（5）脑在游戏中的作用：抓尺位置平均值越小，说明人脑反应时间越短，反应速度越快。2、“快速记数”游戏卡片上有12个数字，10秒记忆后，请写出你记住的数字。比比看，谁记得最多。脑在游戏中的作用：大脑有记忆功能。【知识卡】大脑惊人的记忆一般来讲，大脑具有非常强大的记忆功能，普通人只使用到了大脑全部记忆的1/10左右。假如一个普通人每天可以记忆30个单词，一年大约可以背一本字典，而经过专门训练的天赋比较高的人，一分钟可以记忆500多个单词，所以说人的记忆是无法测量的，有的时候大到惊人。（二）体会小脑功能1、走“平衡木”（1）材料准备：高30厘米，宽10厘米，长3米的平衡木一副，设一端边线为起点线，则另一端边线为终点线。两端外各加一块与平衡木等高的宽20厘米、长20厘米的平台。（2）活动规则：①站在“起点线 ... ...