课件编号14705620

【班海】2022-2023春季人教新版 五下 第六单元 3.分数加减混合运算【优质教案】

日期:2024-06-16 科目:数学 类型:小学教案 查看:42次 大小:290677Byte 来源:二一课件通
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班海数学精批———一本可精细批改的教辅 分数加减混合运算 第1课时 教学导航: 【教学内容】 分数加减混合运算(教材第97~98页的例1、例2及第100页练习二十五的第1~4题)。 【教学目标】 1.通过教学,使学生掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法,以及带有小括号的分数加减混合运算的顺序及算法,理解整数加法的运算定律对分数加法同样适用,并能灵活运用加法运算定律进行简算。 2.培养学生迁移、类推和归纳、概括的能力。 3.使学生养成用简明、灵活的方法解决问题的习惯。 【重点难点】 掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法,正确应用加法运算定律进行简算。 教学过程: 【复习导入】 1.口算练习。 2.算一算。 学生计算,完成后提问计算的顺序。 3.揭示课题。 我们学过了分数加、减法,掌握了分数加、减法的计算法则,这一节课,我们来学习分数加减混合运算。 板书课题:分数加减混合运算 【新课讲授】 1.出示教材第97页例1的表格。 (1)让学生读懂表格的内容,并用自己的语言表达出来。 (2)老师出示第一个问题:“森林部分比草地部分多几分之几?” (3)提问:森林部分指什么?怎样列式? 板书: (4)请学生试着算一算,集体交流计算方法。 老师巡视,请不同算法的同学板演。 让学生将这两种计算方法进行比较,看出哪一种更简单,确定自己喜欢的方法。 (5)小结计算方法:计算分数加减混合运算时,可以分步通分也可以一次通分进行计算,计算时,可以根据题目的特点和自己的情况灵活选择方法。 (6)即时练习。 计算下列各题: 2.出示例1的第二个问题:“裸露地面储存的地下水占降水量的几分之几?” (1)先让学生看懂表格内容,然后老师提问:在这个问题中,把什么看作单位“1”?是什么意思? (2)请学生列出算式: (3)请学生试着计算,并指名板演这两种方法的计算过程。 提问:这两种方法有什么不同?带有小括号的分数加减混合运算该怎样计算? 没有括号的:从左往右依次计算。 带括号的:先算小括号里的数。 3. (1)教师出示教材第98页例2。 组织学生学习,并相互交流。教师:你发现了什么? 学生可能会说出:整数加法的交换律、结合律对分数加法同样适用。 (2)出示:计算: ① ;② 。 观察这些加数,注意分母和分子有什么特点并讨论怎样可以使计算简便?(把 和 结合起来, 和 结合起来, 和 结合起来,使计算简便) 说一说这两道题应用了什么运算定律?(加法的交换律和结合律) ①独立练习。 ②订正,说说哪里应用了加法交换律,哪里应用了加法结合律。 ③归纳,应用加法运算定律,可以把分母相同的分数先加起来,或凑成整数再进行计算比较简便。 4.小结。 提问:你能说一说分数加减混合运算的顺序吗?引导学生归纳概括出:分数加减混合运算与整数加减混合运算的顺序相同,也是按照从左往右的顺序计算,带有小括号的先算小括号里面的,再算小括号外面的。 【课堂作业】 完成教材第100页练习二十五的第1~4题。 1.第1题: 让学生独立完成,然后全班反馈,反馈时,选取个别题目让学生说说运算的顺序。 2.第2题: 这题是利用分数加减混合运算解决实际问题的习题,练习时,教师要引导学生理解题意,分析题中的数量关系。学生弄清楚题意后,让学生独立完成,然后全班反馈。反馈时,让学生说说不同的解题的方法。 3.第3题: 这是一道利用分数加减混合运算解决实际问题的习题。练习时,教师要引导学生理解题意,分析题中的数量关系,使学生明确题中的10小时是个多余的条件,学生弄清题意后,让学生独立完成,然后全班反馈,反馈时,可让学生说说不同的解题的方法。 4.第4题: 这也是一道利用分数加减混合运算解决实际问题的习题。练习时,教师要引导学生理解题意,分析题中的数量关系,由学生独立列式解决第 ... ...

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