课题 龙的传人 课型或模块 新授课 教学目标 1、情感、态度、价值观目标 能在演唱中感受歌曲的爱国情怀，增进民族自豪感、自信心，增强国家的认同感。 2、过程与方法目标 通过自主学习、讨论创编、汇报表演等形式，引导学生用自然的声音有表情地演唱歌曲《龙的传人》。 3、知识与技能目标 通过歌曲的学习，能在教师的指导下分析、探究歌曲中的音乐要素对音乐表现起到的作用，并在教师的指导下自主改编歌曲，使其更具有时代感。 教学重点 能有感情地演唱并改编歌曲《龙的传人》 教学难点 能在教师的指导下，自主改编歌曲，使其更具有时代感。 教学内容分析 《龙的传人》是台湾著名音乐人侯德健的作品，创作于1978年。歌曲中浓郁的中国情怀和鲜明的民族意识在人们心中引起共鸣。歌曲的歌词具有丰富的内涵，形象鲜明，富于想象力。歌曲表达的情感从深沉含蓄转为振臂疾呼，富有历时感和号召力。节拍为拍。采用自然小调，结构为不带再现的单二部曲式，音域较窄，旋律以级进为主。 教学策略 通过音高的听辨视唱，指导学生自学乐谱、歌词。运用自主学习、对比聆听讨论创编等教学方法，让学生感受改变后音乐的风格更具时代感，体验音乐要素对歌曲表现的作用。 教具学具媒体准备 多媒体、钢琴、fl studio（水果音乐软件）、希沃授课助手软件、手机 教 学 过 程 教学程序 教师教的活动 学生学的活动 教具、学具以及媒体运用 教学环节设计意图 导入阶段 1、师生相互问好出示乐谱师：请以最快速度找出歌曲中所使用的音高，从低到高排列出来。3、PPT出示567123的音阶排列图。老师任意点音高。∣ 1、听琴跟老师问好。观察乐谱，并并打手号唱出音阶3、学生打手号唱出老师所点的音高。 电脑多媒体PPT 采用随意点唱音高的方法训练学生的乐句中的音程概念。 展开阶段展开阶 段 自学乐谱师：同学们可以自己学习，也可以与邻座的同学一起学习，记住视唱乐谱时不要忘记挥拍。2、自主学习反馈师：我们来玩“开火车”的游戏，从第一排第一个同学开始，每人唱一小节接龙下去循环视唱乐谱。完整视唱乐谱学唱歌词：分组合作完成。5、二声部合作练习，出示简单的二声部旋律，老师唱一声部旋律。简介作品：出示PPT，用简单的文字概括作品的创作背景。 1、学生挥拍或独立、或合作自主学习乐谱。 集体挥拍，按游戏规则完成接龙视唱乐谱，最后一个同学唱完后全班把乐谱没完成的部分集体视唱出来。听钢琴伴奏集体整视唱乐谱。分成两组，第一段A组唱乐谱B组唱歌词，第二段A组唱歌词B组唱乐谱，第三段集体唱歌词。二声部合作练习(1)与老师合作唱出简单的二声部旋律。(2)全班分成两个声部尝试合唱。6、认真聆听 钢琴、电脑PPT、 锻炼学生独立学习乐谱的能力。 拓展 阶 段拓展 阶 段 欣赏王力宏《龙的传人》MV。师：刚才同学们演唱了齐唱版的《龙的传人》，现在请大家欣赏不同版本的《龙的传人》。欣赏后请回答，这个版本与同学们齐唱的版本有什么不同？引导学生从歌曲的音乐要素着手，掌握简单的创编技巧。师：同样一首歌曲，歌手根据自己对它的理解创作出了不同的版本，新时代的我们，要怎样才能创作出一首属于我们的《龙的传人》呢？PPT出示：两条修改前与修改后的旋律。小组合作自主创编。（为学生播放电子节奏）师：一个小小的节奏，可以让歌曲的风格带来这么大的变化，歌曲更具动感了。相信同学们一定也能创作出属于自己的《龙的传人》。 4、小组汇报，老师用手机拍下视频5、评价：老师把刚才拍的个别小组的录像传到电脑上，让学生开展自评他评。 1、观看视频并思考回答问题，从歌曲的节奏、旋律、配乐、唱法等方面归纳出音乐风格的改变与音乐要素有关。观察两条乐谱，对比唱一唱，感受两条旋律的不同风格。自由组合，合作创编，演绎不同风格的《龙的传人》（ ... ...
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