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课件编号14720499
四年级下册2.6《有多少浪费本可以避免》 第一课时 教案
日期:2024-06-22
科目:政治
类型:小学教案
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来源:二一课件通
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小学道德与法治教学设计 四 年级 下 册第 二 单元 主题: 做聪明的消费者 乡镇: 学校: 教师: 课题:6、有多少浪费本可避免 教学目标: 1.知识与技能:观察生活中的浪费现象,了解浪费造成的危害;。 2.过程与方法:能够在生活中反对浪费,避免浪费。 3. 情感、态度和价值观:正确认识生活中的浪费,从而养成勤俭节约的好习惯。 教学重难点 教学重点:能够在生活中反对浪费,避免浪费。 教学难点:观察生活中的浪费现象,了解浪费造成的危害。 课时安排:2课时 第一课时 学习内容:餐桌上的浪费 教学目标: 1.了解餐桌上存在的浪费现象。 2.懂得浪费食物带来的危害。 3.学会勤俭节约,养成节约食物的好习惯。 教学重、难点: 教学重点:认识到身边的那些浪费行为。 教学难点:学会拒绝浪费,形成勤俭节约的好习惯。 课前准备:教师制作课件,收集案例资料。学生课前查找关于浪费方面的资料。 教学过程: 一、讲故事导入 1.讲故事:食物的哭诉,谈谈感受。 夜深人静,学校食堂角落的泔水桶里传出一阵阵哭诉声。 米粒兄弟们抱在一起,鸣呜地哭着:“现在的孩子们可真忍心,把我们大团大团地扔掉。不吃够主食,他们上课、玩耍、锻炼很容易就会没力气的。” 几个白花花的馒头也在一旁抹着眼泪:“我们也是,你看,只被咬了几口就扔掉了。” 泡在菜汤里的白菜、豆角、茄子七嘴八舌地说:“就是,太不像话了!”“我们蔬莱多有营养啊。”“厨师们认真地把我们洗干净,精心地烹饪,孩子们却一点都不珍惜他们的劳动成果。” 高高堆在泔水桶最上面的几块红烧肉叹着气:“现在孩子们吃得好了,变得更挑食了,我们这么美味也难逃被抛弃的命运。” 教师提问:同学们,听完这些食物的哭诉,有什么感想想表达 生:自由回答。 2.师:这样挑食的行为,不仅对身体不好,同时也会造成食物的浪费,实在是太不应该了。可是在餐桌上像这样被忽视的浪费现象还有很多,今天,我们就来探究一下浪费的话题。 (板书课题:有多少浪费本可避免———餐桌上的浪费 ) 【设计意图】:通过有趣的故事,初步认识到餐桌上的浪费现象,由学校里到生活中,激发学生的学习兴趣。 二、新知探究:餐桌上的浪费 (一)看一看,读一读,想一想。 教师提问: 1.请同学们观看课本44页的浪费现象。思考一下这样的浪费现象,你看见过、经历过吗 2.思考:在我们学校的食堂见过这样的浪费现象吗 学生:思考后,自由回答。(教师注意引导学生回想自己身边的一些现象) 教师追问: 3.你有过这样的浪费经历吗?请和大家分享一下。 过渡:听了同学们的分享,我们知道了生活中存在着很多浪费行为,请同学们根据刚才同学们的回答和自己生活中的观察,你还知道哪些浪费行为,完成书本45页的表格。 浪费有多种表现: 把不爱吃的食物扔掉是浪费; 是浪费; 是浪费; 是浪费。 4.同学们自由完成表格,并通过多媒体展台展示自己完成的表格。 5.教师小结: 盛得多而吃得少,倒掉饭菜是浪费;点菜过多而吃不完,不打包拿走是浪费;边吃边玩,随意把饭菜掉在地上是浪费;暴饮暴食也是浪费……同学们通过细心观察,发现这些浪费的现象在生活中是普遍存在的。 【设计意图】:以校园中的食物浪费现象作为切入点,引导学生观察生活中的浪费现象,由点到面,层层推进。 (二)算一算,想一想。 教师过渡:虽然存在这么多的浪费食物的行为,但是有的同学却想,我只是浪费了一点点,这点浪费没有什么。那么这种想法对吗?让我们一起来计算一下吧!(完成书本45页的算一算) 1.算一算: ①用天平称一称,用小碗量一量,看看 50 克大米有多少。 ②如果每个同学一天浪费 50 克大米,全班同学一天共浪费多少大米 (全班同学按50名学生计算)一年共浪费多少 (一年按365天计算)如果全校有 500 个学生,一年将浪费多少 ... ...
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