外研版英语七年级下册Module 11 Body language Unit 1 第二课时 表格式教案

“教—学—评”一体化 七年级下英语教学设计 课题 M11 Body language U1 They touch noses. 课型 听说课 序号 课标分析 学习内容分析 学情分析 知识经验 已有知识经验 学生之前已经学习过与身势语相关的词组，所以描述身势语的词组对学生来说相对来说比较容易。 未学知识 祈使句的陈述句、否定句的用法 （3）障碍点 祈使句的结构，以及否定形式的用法。所以如何运用祈使句这个结构对学生来说是一个难点。 （4）个性化目标 根据期末测试学生的掌握情况，班级内有6名同学在涉及祈使句的结构题型中存在问题，所以制定个性化目标如下：能够正确使用祈使句的陈述句、否定句。 生活经验 已有生活经验: 关于身势语这个话题学生们非常熟悉，有大量的生活经验。 未有生活经验：不同国家如何用身势语进行日常交流。 障碍：将学校生活中的交流语言用英语灵活的交流。 个性化目标 学优生能根据自己英语学习中的困难，自觉有效利用生活中的英语资源。学困生能够通过引导和建议，树立积极克服英语困难的意识。 策略经验 学生能够利用小组合作学习策略，交流学习心得，合作练习，是所学知识达到熟练。利用各种资源，采用自主学习策略，进行预习和自学。 学习目标（学习活动+学习主体+（行为程度）+评价活动） 1. 85%的学生能用正确的语音语调读出对话并与同桌进行角色表演，15%的同学在同学的帮助下完成任务。 2. 85%的学生能读懂课文内容，获取有效信息，15%的同学能在老师帮助下理解文章内容，获取有效信息。 3.85%的学生能根据所学过的知识和提示词，小组之间创作一个关于身势语的对话。剩下的同学能在组员的帮助下完成对话。 4.在学习和日常交际中,能初步注意到中外文化异同，了解英语交际中常用的体态语,如手势、表情等，了解、区别英语中不同性别常用的名字和亲昵的称呼，了解英语国家的饮食习俗，了解英语国家的人际交往习俗，关注中外文化异同，学会礼貌地与不同国家的人进行沟通，养成良好的生活和学习习惯，培养自主学习的能力。 重难点及突破措施 重点：理解和运用初次见面和表达问候时的身势语。 突破措施：根据学生在英语学习中的困难，利用学过的组成对话形式进行练习。 难点：理解和运用初次见面和表达问候时的身势语，能区分不同国家的身势语并恰当运用 突破措施：讲解固定句型，熟记的前提下进行对话与书写的练习。 教学技术 学具准备：课本、笔记本、笔 教具准备：电脑、PPT、黑板、粉笔 教 学 实 施 环节及对应目标 学习内容 学生活动 评价活动 复习导入 （回扣目标1） 回忆上节课所学的课文内容 活动设计： 学生分角色表演课文，注意语音、语调、语流。 1 学生以小组为单位进行角色表演 2 向同学们展示 教师根据学生的表演进行点评。 2对话处理 （回扣目标2） 关于初次见面问候的对话内容理解； 读后学：小组内解决（组长带领解决，未解决的问题提交老师）；集中讲解重难点—祈使句的结构。 1 smile的用法 2 time的可数和不可数用法 学后读：听录音，跟读课文（注意语音语调）；分小组分角色朗读 读后说：pair work 根据表格复述对话中人物的对话 读后学：小组内解决（组长带领解决，未解决的问题提交老师）；集中讲解重难点--行为动词的一般将来时。 学后读：听录音，跟读课文（注意语音语调）；分小组分角色朗读 读后说：pair work 根据表格复述对话中人物的对话 1 核对学生完成题目后的答案 2 检查学生朗读的语音语调 3 检查学生的复述情况 预设：学生存在其它的难点 That’s because …的用法 突破措施： 对知识点进行讲解 That’s because … 表示“那是因为……”。 3.当堂检测 1.Some _____ visit the Great Wall every year. A. visiter B. visitor C. visitors 2. Chinese often _____ when they meet. A. shake ... ...