人音版六年级下册 《演唱 拉库卡拉查》教学设计

《拉库卡拉查》 教 学 基 本 信 息 课题 《拉库卡拉查》 学科 音乐 学段 年级 六年级 相关领域 表现、音乐与相关文化 教材 人民音乐-出卷网- 《音乐》六年级下册 指 导 思 想 与 理 论 依 据 依据《课程标准》的基本理念，贯彻落实音乐教育以“审美为核心”的教学思想，使学生充分体验蕴涵于音乐形式中的美和丰富的情感；在音乐课中，采用灵活多样、合理有效的教学方法，引导学生生动活泼的参与音乐欣赏、表现和创造活动，激活学生的表现欲望和创造冲动，在主动参与中展现他们的个性和创造才能；在教学中以学生为主体，让学生的思维、情绪、活动同教师的教交融在一起，使学生带着愉悦的心情，浓厚的兴趣，积极主动地完成学习目标，培养学生的参与意识和创新精神。 教 学 背 景 分 析 一、教材内容分析 《拉库卡拉查》是一首具有墨西哥民间舞曲风格的墨西哥民歌。“拉库卡拉查”在当地的语言中是“蟑螂”的意思，在这里借用来作为墨西哥一种民间舞蹈的名称。据说这首歌起源于军队，起初没有固定的歌词，歌曲传到哪个部队，那么部队就填上各自的歌词。后来这首歌曲传到民间，并广泛流传。 这首歌曲最显著的特点是具有墨西哥民间舞蹈音乐的风格。歌声中我们仿佛听到人们跳踢踏舞的脚步声，仿佛看到男女翩翩热情起舞的情景。 歌曲具有墨西哥本土民间舞蹈的音乐风格，也有着美洲音乐欢快、热烈、节奏鲜明的特点，歌声中我们仿佛听到人们跳踢踏舞的脚步声，仿佛看到男女翩翩起舞的情景。歌曲的情绪欢快、热烈，旋律进行波浪起伏，错落有致，表现了人们欢快的心情和活泼的性格。歌曲为Ｆ大调，旋律以分解和弦进行和级进相结合为主，旋律进行波浪起伏，错落有致；节奏为连续的八分音符和二分音符相结合，疏密相间，性格鲜明。恰当地表现了人们欢愉的心情和活泼的性格。歌曲结尾处的呼喊声、拍掌声，更加强了歌舞的热烈欢乐气氛。 歌曲为Ｆ大调，3/4拍子，曲式为单二部曲式。歌曲的第１～4小节为一个乐句，第5～8小节为第二乐句，9～10小节为反复后的乐段结束句，这是第一乐段（称反复乐段）；第二乐段亦为两个乐句，从第10小节第二拍弱起至14小节前半部分为一个句，第14小节后半部分至18小节为第二个乐句。19～20小节为反复后的结束句。 二、学生情况分析 1、年龄特点 本课教学对象是六年级学生，属于小学高年级段。他们喜欢音乐课，热爱唱歌。 授课班级他较同年级其他班级，表现力较强，乐于参与音乐活动。能主动的表现音乐。 2、识读乐谱能力 这个班里一半的学生是学校民乐团的队员，视谱能力和节奏感比较强。能认识并唱准八分、四分、二分音符。 3演唱能力 学生能够根据歌曲，自信的、有感情地演唱、表现歌曲。 4歌唱习惯 大部分学生能够运用正确的呼吸和发声位置、自然的声音、有表情的演唱歌曲。 教 学 目 标 1、知识目标：学唱歌曲《拉库卡拉查》，了解拉丁美洲音乐风格。 2、能力目标： 引导学生通过歌曲《拉库卡拉查》的学习，积极参与唱、奏、舞等音乐审美 和体验活动 ，培养学生音乐表现能力。 3、情感目标：通过感受墨西哥音乐的风格特点，引导学生以积极的态度体验并喜爱拉丁美洲民族音乐，增强学生对世界多元文化的接纳和包容。 教学重难点 学唱歌曲《拉库卡拉查》，了解拉丁美洲音乐风格。 教 学 过 程 一、组织教学 1．杯子歌律动 【课前设计美国电影插曲《杯子歌》的节奏律动，目的是点燃学生参与音乐活动的热情】 2．师生用音乐问好！ 二、创设情境，导入新课 （一）师：刚才一首动感的《杯子歌》的律动，点燃了大家的热情。希望同学们能保持这份热情，开始今天的音乐之旅。今天我们将聚焦美洲的一个美丽的国家———墨西哥。走近它，了解它的音乐与文化。 有哪位同学去过墨西哥吗？ 生：没有 师：那就让老师给大家做 ... ...