第13课《杂技高手》 学习目标 学会用绘画的形式表现杂技节目热闹、惊险、快乐的场景。 能用生动夸张的动态表现杂技人物姿态。 了解均衡在杂技、书法等艺术表现中的重要作用。 学习重点 了解感受杂技艺术，启发学生想象，抓住人物在运动中特有的动作姿势并描绘出来。 学习难点 引导学生设计出有趣的杂技动作及组合时的造型变化，杂技演员的动作比较难表现，可让学生简化。 学习准备 范画、课件、铅笔、油面棒等 学习课时 2课时 学习理念 本课是以绘画的形式表现杂技热闹惊险的场景，抓住动态的惊险、技巧的平衡。场景的组合来表现杂技高手，渗透了初浅的画面意识。指导学生措画人物动态时理性地运用构图知识，促进学生构图意识的觉醒。 学习过程 第1课时 一、平衡游戏 1.谁能同时抛出三个小球，在手上和空中轮换她接，不让它们掉下来。学生动 手试一试。 2.引入课题:我们来完成这个游戏很困难，可是有一种具有特殊本领的人，他 们能很好的掌握平衡，他们能做到，他们是谁呢 板书课题:杂技高手。 二、欣赏了解 1.播放杂技演员抛帽子表演的现场视频。 2.课件播放各项杂技表演的图片，让学生领略杂技表演的多样性。 3.杂技演员从小就进行特殊的技能训练，经过刻苦的努力才能练就这样超凡的水平。 三、动态分析 1.欣赏《蹬伞》《椅技》 ①这两个杂技表演的道具是什么 2.表演《蹈》《椅技》的杂技演员采取什么样的姿势才能保持住平衡 小结:《蹬伞》的表演者一只手着地支撑，另一只手和双脚叉开保持一定角度来保持平衡。 《椅技》的表演者两手支撑，不断调整双脚的角度来保持平衡。让我们来看看是不是这个样子的。出示人物动态结构图。 2.欣赏《晃管》 ①猜猜这是什么表演节目的道具 ②表演《晃管》的杂技演员采取什么样的姿势才能在晃管上站稳呢 小结:两脚叉开一定宽度，不断调整手臂的变化来保持平衡。④学生用火柴人的形式画出人物动态。 画法指导 教师示范，在学生画的火柴人上用蜡笔加粗肢体，添画服装道具画出完整的杂技人物。 四、学生作业 根据教师示范的方法，把自己画的火柴人添画上服装道具。 五、展示评价 1.看看这两幅表现晃管的画哪些地方不同，比一比，哪幅图更能表现节目惊险刺激的动作 为什么 2.小结:一幅动作呆板，眼神呆滞;另一幅踏板斜着，小丑在不停地调整身体的变化来保持平衡，眼神生动。 第2课时 1.观看录像,激发兴趣。 (1)观看图片,猜猜他们在干什么 (师:你们猜对了原来是在表演杂技呢。) (2)播放一段录像(不超过2分钟)。 师老师很喜欢看杂技,同学们你们喜欢看吗 学生:喜欢。师:看完之后我要请最专注的同学讲一下他认为最精彩的部分! 师:从同学们的掌声中看得出杂技真的是很精彩!你觉得精彩在哪里 (学生回答)(3)师:小结杂技的作用及特点。 小结:是啊!杂技是一种人体技巧的表演艺术，千百年来杂技演员们不断编出惊险、高超、优美的杂技动作,深受人们的喜爱。你还知道哪些杂技项目呢 生顶碗、空中飞人、走钢丝等 2.自由选择,尝试表现。 (1)设计一个简单的杂技动作，只画动态不用表现衣服和表情(不超过5分钟)。 师:大家对杂技知识的了解还是很丰富的下面请大家自由选择一项自己最感兴趣的杂技项目，把它简单地画下来要求画得大一些。 (2)展评。(实物投影作比较,引导动作变化、大小安排) 师你设计的这个杂技演员可真厉害,介绍一下他在表演什么节目呢 3.简单的动作可以试着让学生表演,加强感受(注意安全)。(1)图片出示学生画的各种不同的杂技动态。 师:我们刚才看到了同学们画的很多惊险、有趣的杂技动作老师这里有更多的杂技表演项目!我们来看看这几个厉害的杂技演员(出示教师范画)。(2)作品比较。 师这么多精彩的杂技项目,杂技演员穿的衣服那么漂亮，和老师作品相比你们觉得刚才自己田得时候还有哪些地方没有表 ... ...
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