教 案 NO：18 课 题 野蜂飞舞 授课时间 主备教师 课型 欣赏 课时 1 授课人 教学目标 知识技能 感受乐曲的情绪，并借助语言、线条或图形、肢体动作等方式表达自己对音乐的理解，培养音乐想象力。 过程方法 体会速度、力度与塑造音乐形象的关系，逐步教会学生欣赏音乐的基本方法。 情感态度价值观 通过欣赏乐曲，培养聆听音乐的好习惯，通过聆听使学生积累一定数量的优秀音乐作品。 教学重点 体会速度、力度与塑造音乐形象的关系。 难点关键 逐步学会欣赏音乐的基本方法。 学情分析 引导学生充分参与到欣赏活动之中。感受音乐要素———速度所营造的氛围，学会欣赏音乐的方法，在愉悦中获得丰富的情感体验，尝试运用绘画、语言、动作等方式表达对音乐作品的理解。 教学准备课程资料 教材、多媒体教学资源 教 学 流 程 设计意图要求程度 动态调整 一、创设情境教师播放不同动物的叫声，引导学生关注叫声的特点：强弱、高低、快慢、连与断等。二、初听乐曲1、学生安静地聆听乐曲。2、让学生猜一猜，这首乐曲描写的是哪一种动物？为什么？三、揭示曲名教师简要介绍歌剧《撒旦王的故事》剧情以及乐曲在歌剧中表现的情景。一个皇后被两个姐姐陷害，跟儿子在一个孤岛上相依为命。后来儿子长大了，成为一个勇敢、英俊的青年。他化作野蜂痛蛰阻挠撒旦王寻找他们母子的织布工和厨娘，这首乐曲就是野蜂袭击织布工和厨娘时的戏剧音乐。 这首管弦乐曲又名《大黄蜂的飞行。》的原曲谱上记有“从海面的远方，飞来一群大黄蜂，围绕在天鹅的四周，盘旋飞舞。”此曲用小提琴、长笛或小号独奏时，更能生动地表现大黄蜂振翅疾飞的形象。四、复听乐曲教师播放乐曲，学生再次安静聆听。感受乐曲情绪，用语言表述自己对音乐的感受。 1、乐曲的速度是怎样的？2、乐曲的力度是怎样的？3、乐曲的旋律是怎样的？4、感受乐曲的紧张情绪。5、结尾部分：渐弱的力度表现了什么？学生回答，教师小结：乐曲以连续的十六分音符半音下行开始，形象地描绘了野蜂飞舞时的嗡嗡声。音乐旋律忽高忽低，力度时强时弱，生动地刻画了野蜂振翅疾飞、盘旋飞舞的形象。乐曲最后，半音阶的上行乐句，力度渐弱，仿佛大黄蜂渐渐消失在远方……五、表现乐曲1、教师：了解了这首乐曲，同学们想用什么样的方式来表达你对乐曲的理解呢？2、教师再次播放乐曲，学生用自己的方式表现乐曲。3、教师提示：可利用手指在空中画线条表现野蜂飞舞的路线；用手臂的动作模仿野蜂在空中飞行的姿态等。4、请几位表现较好的学生台前演示。5、师生评价。六、小结。 请同学们说一说欣赏这首乐曲后的感受。 从音乐性的角度出发，引导学生关注音乐要素，转移只关注动物叫声趣味性的惯性。了解优秀音乐作品，对于聆听理解音乐很重要。野蜂只是飞舞不足怪，但是融入了戏剧故事情节则增加了文艺性的元素。通过这些问题的提出，让学生在聆听音乐的同时加上自己的理解和想象，逐步培养学生欣赏、鉴赏音乐的能力。这个环节实际上是想把抽象的音乐具象化，这符合低年级学生的特点，用他们能理解的方式去表达对音乐的感受。 作业设计 板书设计 野蜂飞舞 反思 ... ...
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