西师大版四年级下册早晨的歌 教案

早晨的歌 作品分析： 歌曲《早晨的歌》，是西大版音乐课本教材四年级下册第四单元第四课中的一首歌曲，整首歌节奏明快、旋律流畅，是一首欢快、活泼的儿童歌曲，为我们生动地描绘了一副充满朝气蓬勃的清晨画卷。 歌曲为一段体，四四拍，E大调，由4个乐句加上一个结束句构成。歌曲结构规整，每个乐句均为4小节。歌曲中采用了大量的切分节奏，增加了歌曲的推动性和跳跃感，使歌曲情绪显得更加欢快、活泼，富有朝气。 第一乐句一开始就采用了四度跳进，第1-2小节采用了重复的旋律，在第3小节处旋律开始发展，前三小节均采用了和弦分解的方式构成。乐句的第4小节采用了带八分休止符的切分节奏。整个乐句的节奏均采用了切分节奏，使歌曲旋律跳跃，具有较强的推动型。 第二乐句为第一乐句的相似乐句，节奏与第一乐句完全相同，旋律仍然采用和弦分解的方式进行，是第一乐句的发展。 第三乐句和第四乐句为相似乐句，旋律同样采用和弦分解的方式进行，节奏发展方式与第一二句相同。但第三乐句的结束音为二分音符，而其他三个乐句为四分音符加上一个四分休止符。 歌曲的结束乐句中，出现了另外一种切分节奏的形式XXXXX.，这一节奏型的出现进一步推动了歌曲向着更欢快的情绪发展，全曲最后结束在主音上。 教学内容分析： 1、 运用拍打身体的方式拍打歌曲中的难点节奏，并用握拳和响指分别表示四分休止和八分休止。 2、 运用聆听、默唱、模唱、对比、模仿、讨论等方式学唱歌曲。 3、 用情景引导学生有感情地歌唱并用跳跃、自然的声生表达歌曲欢快的情绪。 学习者分析： 四年级学生已经具备了一定的歌唱能力，学习了一些常用的音乐知识，具有一定的解决问题的能力。 切分节奏是学生在以前的歌曲演唱中已经接触过的一种节奏排列，在本课时中通过歌曲的学习，并在实践的基础上进一步认识了这种节奏。在歌曲中出现了三种形式的切分节奏排列。需要通过声势、模唱、对比等方式，让学生去感受切分节奏的表现作用。 歌曲情绪欢快、活泼，学生需要用连贯的气息、有弹性的声音来表现歌曲的欢快、活泼的情绪。而乐句中反复出现的休止符，需要学生用“声断气连”的演唱方法进行演唱，虽然这种歌唱技巧学生以前接触过，但还需要在本课中进一步学习。 学习目标： 1、 本课围绕切分节奏展开教学活动，设计用身体的节奏律动，引导学生记忆、体验切分节奏。 2、 通过看歌谱并完整聆听歌曲，找出歌曲大量反复运用切分节奏的特点，并在歌曲中感受切分节奏。 3、 通过聆听、对比、模唱、情绪引导等方式，让学生用自然、有弹性的声音以及声断气连的技巧，完整的演唱歌曲，表达清晨朝气蓬勃、欢乐的情绪。 教学重难点： 1、 切分节奏的认识和掌握 2、 用声断气连的技巧，正确的歌唱方法演唱歌曲 教学步骤： 1、 组织教学 师：上课 生：起立 师：同学们好 生：老师您好！ 师：请坐 2、 节奏律动 （1） 节奏体验，解决难点节奏 1、节奏模仿、记忆 师：同学们，今天我们用一个节奏游戏来开始我们的音乐课，听、看 教学行为：师用声势拍打节奏XXXX 0|XXXX 0|（拍时口念da，把节奏的强弱念出来、拍出来） 2、引出难点节奏 师：我们刚刚拍的是这条节奏 教学行为：师出示节奏XXXX 0|XXXX 0| XXXXX|0 X XX 0|| 3、在歌曲伴奏中初步感受、体验切分节奏 师：同学们的节奏拍的不错，不过我觉得这样有点单调，我想给你们配上一段音乐 （二）寻找歌曲节奏特点，在歌曲中体验切分节奏 1、完整聆听歌曲，寻找歌曲节奏特点 师：今天，我给大家带来一首歌曲（师出示歌谱）名字叫什么？（生答《早晨的歌》）， 来，我们一起来听一听这首歌曲（听之前不提问题） 4、唱歌词 师：唱“甜甜的风、微微的笑”，来，带上你甜甜的微笑，我们唱唱歌词， 教学行为：师出示带有歌词的谱 师：背 ... ...