西师大版五年级下册敲手鼓的小巴郎 教案

《敲手鼓的小巴郎》教学设计 教学内容分析： 《敲手鼓的小巴郎》一课，选自西南师范大学-出卷网-的音乐教材，五年级下册第二单元“新疆乐韵”，通过对此歌曲的演唱学习，要让学生感受到维吾尔族少年们的“花帽美、雪莲花美、金线绣的小毛驴美；童年美、歌舞美，小巴郎的生活更美！”《敲手鼓的小巴郎》是一首二拍子的歌曲，旋律轻快活泼，表明了维吾尔族少年们积极向上的生活态度和对美好生活的由衷赞美，切分节奏和临时升记号更形象地体现了维吾尔族音乐的特点。 教学目标： 1、在歌曲的演唱过程中，初步感知维吾尔族音乐的风格特点，感受歌曲欢快活泼的音乐情绪。 2、准确演唱切分节奏和临时变音，感受临时变音记号对表达音乐情感所起到的作用。 3、在对比聆听、模唱、视唱等活动中进一步提高歌唱技能。 教学重点： 学唱歌曲，通过感受轻快活泼的旋律引入教学情景。 教学难点： 1、感受维吾尔族音乐的节奏特点。 2、富有感情地正确演唱临时变音记号和切分节奏。 教学准备： 多媒体课件、电子琴、铃鼓 教学过程： 一、组织教学 1、听音乐《新疆是个好地方》进教室 2、课前热身（律动）《竹竿舞曲》 3、师生问好 4、发声练习： （1）音阶上行下行音准练习 （2）连音、跳音练习 二、新课教学 (一) 谈话导入 1、师：孩子们，刚才你们是听的什么音乐进教室？有谁注意到歌曲里唱的是什么地方？ 生举手回答（新疆） 师：你们回答得太棒啦！为了奖励大家，老师今天就带领大家去这个神奇的地方，那里不但音乐动听，风景也十分美丽，请看……（课件出示新疆图片，师随图片介绍，着重讲小花帽和手鼓<生齐读>） 2、新疆简介 新疆维吾尔自治区，位于祖国西北边陲，首府乌鲁木齐，是中国陆地面积最大的省级行政区。新疆有奇异的地形地貌；由于地理环境等因素，新疆盛产水果，有瓜果之乡之称，其中的葡萄、哈密瓜十分香甜，由此得名；其次，新疆的服饰也很具特色，花样较多，特别是维吾尔族，他们是个爱花的民族，人们戴的是绣花帽，穿的是绣花衣；在音乐方面，他们酷爱歌舞，个个能歌善舞，伴奏中常配上手鼓这一独特的打击乐器。 （二）学唱歌曲 1、初次聆听 师：你瞧，热情好客的新疆人民给我们带来了一首动听的歌曲《敲手鼓的小巴郎》。（引出课题并板书，生齐读，解释小巴郎<小男孩>延伸小克孜<小女孩>） 师：你们想听吗？ 生：想。 师：好，让我们一起来欣赏吧！（播放音乐） 好听吗？听完这首歌你的心情是怎样的？ 生：欢快的、活泼的…… 师：你们说的好极了，这首歌具备典型的新疆民歌特点，旋律优美动听、节奏活泼鲜明、情绪热烈欢快，常用附点节奏、十分音符和临时变音来体现这一特点。 2、再次聆听 师：同学们边听边看歌词，看看歌里唱了些什么 并回答歌曲分为几部分？（出示歌谱） 3、解释词义 师：同学们，你们有没有读不懂的歌词呢？ 生：有，“也”、“亚克西”…… 师：“也”在这里意为“耶”，“亚克西”是维吾尔族语，表示“你真棒、真好”的意思，当热情赞美别人时，他们都会这样说：“亚克西”。（教师加上肢体语言示范） 4、分句学唱 (1) 跟琴用“la”模唱第一部分 生回答两小句的区别，师讲解难点，生加入歌词演唱。 6 3 0 6 0 丽 驴 （2）跟琴用“la”模唱第二部分 师讲解切分节奏、临时变音记号： X X X X X X X # 升记号，在原来的基础上升高半音 听辨临时升记号，师分别弹奏没有升记号和有升记号的音，生回答哪一种好听（师讲解加上才有新疆音乐的感觉），加入歌词演唱。 师：孩子们，“咚龙打啦咚”是模仿的谁的声音？ 生：手鼓 （3）跟琴用“la”模唱第三部分 师讲解前倚音，生加入歌词演唱。 前倚音，倚靠在主音前面的音 5、完整齐唱第一段 6、跟琴齐唱第二段（师纠正音准和节奏没对地方） 7、听琴学唱结束句 ... ...