《夏夜》教学设计 教学内容： 学唱《夏夜》 教学目标： 1、学唱歌曲《夏夜》感受夏夜萤火虫闪烁飞舞的音乐形象，并能用轻巧甜美的歌声表现。 2、学习简单的二声部合唱，做到声部和谐、层次清楚 3、能分辨各种乐器所表达的氛围，并用手中的乐器填充乐曲中的长音部分 4、能看懂图型谱所表现的情绪变化，并且从中感受歌曲情绪的变化。 教学重难点： 歌曲《夏夜》多处出现较大跳度的音程，学生很难掌握。 因为第三乐句是比较宽的节奏，所以第四乐，学生容易跟不上。 二声部的加入第一，二乐句的二声部是弱起。 教具准备：小摇铃，响板，碰铃，钢琴。多媒体课件，等 教学过程： 师：今天老师就想带大家一起到夏天的池塘边去寻找一些会在夜晚发光的小精灵，你们猜他会是谁呢？ 生：萤火虫。 师:你们听！（播放截取片段老师配以动作）瞧！一簇一簇的萤火虫在夏夜里点缀着池塘的上空，夏天的夜晚还有许多美好的事物在等着我们发现呢，你们听，你能在下面的乐曲发现出萤火虫的身影吗？如果听见表现萤火虫的旋律请你跟我一起用动作来表现吧！（播放乐曲《水族馆》） 师：这首乐曲给我们带来了怎样的意境呢？给你们两个选择:1宁静的2、热烈 生答:宁静的 教唱《夏夜》 A分乐句：是呀，夏夜是宁静的，星星般的萤火虫把夏夜装点的格外美丽，你们听！老师在乐曲中加入了怎样的声音呢？这样的声音出现了几次呢？（播放《夏夜》伴唱老师用碰铃分别在每一句的开头敲响一次） 生答：老师加入了碰铃的声响 ，老师一共敲了几次碰铃呢？答：四次 师：也就标志着这首歌曲总共有几句话呢？ 生答：4句 师：这样的声音像不像萤火虫点亮小灯笼的感觉呢？现在老师想跟你们玩一个游戏，《点亮萤火虫》当老师的手在你面前闪动时就请谁站起来跟着老师一起模仿萤火虫闪烁的形象，可以吗？其余的同学请你仔细听歌里都唱了些什么！ B 学唱歌曲 答：唱了一闪一闪亮晶晶。 师：嗯，你听的真仔细，有一闪一闪亮晶晶，这次请你仔细看，萤火虫在几处做了闪烁的动作呢？（播放伴唱师做动作） 生：三处 师：现在就让我们一起来学一学这三组表现萤火虫闪烁的旋律吧， 我们先来听一听第一组旋律，你能学着我用手表现萤火虫飞舞不同的高低吗？sol mi do ,mi do sol,(师范唱，生跟唱) 师：那萤火虫闪烁的时候是轻巧的还是笨重的呢？ 生：轻巧的 师：对呀，是非常轻巧的，那你能用声音来表现吗？ 再来听一听第二组：师唱，生跟 设问：第二组和第一组的旋律是（一样）的 好，我们在来唱一遍 大家唱的真不错，让我们再来听一听最后一组旋律，mi sol,do 师带生跟 三组都学完了，那大家仔细观察一下，这三句旋律都是由哪几个音组成的呢？ 生答：do mi sol sol,三个音组成的 师：原来这么简单的几个音就能够组成这么好听的旋律，小音符真的是太神奇了，现在请你跟着老师的琴再来分别唱一唱这三组旋律行吗？（师弹奏单音学生跟） 你们听，萤火虫又唱起了属于它们的歌《夏夜》这次请你们边听，边找一找表现萤火虫闪烁的旋律在哪里？（播放伴唱 师用动作提示） 师：我想请一位同学上来指一指， （生指出三组旋律） 师：你能跟老师接唱一次歌谱吗？黄色字母普的部分你们唱，老师来唱其余的部分。 师：请你仔细看看，这三组旋律的节奏，有什么共同的地方吗？有没有什么比较特别的音符呢？ 生答：都有一个 7（八分休止符） 那我们应该如何表现这个记号吗？ 唱的时候要轻巧一些，仔细听“夏7 夜7 里7谁7提7来7……….” 如果没有这个休止符又会是怎样的感觉呢？你们听“夏 夜 里 谁 提 来”还能表现萤火虫一闪一烁的样子吗？生：不能 师：噢，不能了，瞧，这个休止符号在歌曲当中多重要呀，它把萤火虫一闪一烁的样子表现的多生动呀。 你能带着这样的情绪再跟我接唱一次吗？ 同学们唱的棒极 ... ...
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