《春》 教学目标： 1、通过欣赏《春》，感受春天多姿多彩的形象，积极参与音乐活动，并能根据音乐进行联想和想象。 2、感受乐曲表现的“春”的不同意境和音乐情绪的变化和发展，初步了解音乐的回旋曲结构特点。 3、能记住和哼唱小提琴协奏曲《春》的主题，并能编创相应的动作，表现音乐旋律的变化。 教学重难点： 1、在演唱、律动等音乐活动的参与下记忆乐曲主题旋律，了解乐曲结构。 2、感受音乐段落的情绪变化，想象春天的各种情景。 教学准备：多媒体课件、词卡、电子琴 教学过程： 1、欣赏小提琴协奏曲《四季》之《春》。 （1）导入部分———走进春天。 1、谈话导入“春”。 师：今天老师给大家带来了一场音乐会，这场音乐会向我们展现了一幅春天的景象（出示图谱）。音乐家是如何用音符来表现春天、表达对春天的喜爱的 今天我们从音乐中去细细品味这首维瓦尔第创作的《春》吧。 2、播放演奏家现场的表演《春》的视频。 （2）聆听主题———感受音乐特点。 1、认识春姑娘。初步感受音乐的节奏和旋律特点。（播放主题旋律） 师：这是一首弦乐四重奏，演奏的乐器都有什么，谁知道？ 生：……（小提琴、中提琴、大提琴等等）。 师：当这些弦乐一起演奏，就好像春姑娘向我们走来了。那春姑娘是迈着怎样的脚步向我们走来呢？请大家闭上眼睛，仔细的听一听。（脚步紧凑、轻巧） 2、揭示课题，哼唱主题旋律。 师：这首音乐就是咱们今天要来欣赏的乐曲《春》的主题部分。 （意）维瓦尔第曲 （1）学生跟琴用“la”哼唱主题。 （2）教师指导学生用欢快、跳跃的声音演唱： 师：顿音记号以及附点四分音符“”），带给你什么感觉 （活泼、欢快） 师:那咱们带着这种感觉再哼唱一遍。 （3）哼唱后谈感受。 师：你觉得在作曲家眼中这是一个怎样的春天 学生：……（生机勃勃的春天，愉悦欢欣的春天。） 3、用动作表现主题。 动作指导：（图） （三）深入体验乐曲 1、完整聆听乐曲。 师：这段生机勃勃的主题音乐我们就用（花朵图）表示，现在我们来完整欣赏这首乐曲，当你听到这段主题音乐时，请你轻轻地哼唱并且用刚才的动作表演。 2、感受“插部”音乐。 师：乐曲中除了音乐主题以外，还有几段具有鲜明特征的旋律，咱们一段一段的来听，看看他们有什么不同。（分别聆听、体验4段“插部”音乐） （1）插部①———啾啾鸟鸣。 a、师：你听小提琴在这一段音乐中发出的声音是高的还是低的？是短促、急速的还是慢速、抒情的 （先图后音乐） b、感受小提琴的音色特点。 师：你觉得小提琴在这里想要表现什么 生：……（小提琴表现小鸟快乐歌唱，告诉人们春来了！） （2）插部②———淙淙泉声。 a、初听感受泉水叮咚。 师：在微风的轻佛下我们来到了泉水边，你听泉水叮咚流淌着，唱着快乐的歌！（先图后音乐） b、音乐律动感受。（连续的十六分音有忽上忽下时，手指成于臂随流动的旋律律动，作似被浪形；后半段抒情乐段，节奏比较舒展，双手或单手上扬表现微风吹拂的感觉。） （3）插部③—一电闪雷鸣。 师：在春暖花开，天气晴朗的季节里，有小鸟的歌声，春水的流淌声，仿佛是春天举行了一场快乐的音乐会，突然意想不到的事情发生了，咱们来听一听，到底发生了什么呢 （先音乐） 生：……（打雷、下雨、变天了）（后图） a、听辨音色和乐器。 师：我们再来听一听，思考一下这段音乐除了小提琴的声音之外，还有什么声音，这个声音是低沉的还是高亢的 你知道乐队的这个声音是怎么发出的吗 生：音乐是低沉的。（教师在钢琴低音区进行同音反复演奏，让学生进一步感受音乐的特点，就好像是打鼓一样） 师：对的，这种像打鼓一样的声音，就是咱们中音提琴、低音提琴和倍低音提琴演奏出来的。 b、复听进行音乐想象。 师：小提琴的声音在这里带给人一种紧 ... ...
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