丝竹相和 教学设计 一、教学背景 （一）教学内容分析 本节课选自人音版《高中音乐鉴赏》（必修）第三单元《鼓舞弦动———丰富的民间器乐》的第六节教学内容。课型为综合课，一课时。 “丝竹”一词源于我国传统的乐器分类法，泛指民族管弦乐器。“丝竹乐”包含乐种较多，如：江南丝竹、广东音乐、福建“南音”、潮州“弦诗”等。本课通过探究江南丝竹与广东音乐的代表作《中花六板》与《娱乐升平》，了解两个乐种在演奏乐器、音乐风格、流传地域等方面的异同。 （二）学情分析 本课的教学对象是高一年级学生，学生学习能力较强,对知识的渴求度较高。本学期教师带领学生复习了节奏、节拍、视谱等相关音乐基础知识，学习了中国民族器乐的分类———吹、拉、弹、打，并对四大类乐器的音色特点有了一定的了解，这为学生探究民族器乐乐种———江南丝竹与广东音乐奠定了基础。而如何将这两种较为相似的乐种准确区分，对高一的学生来说有一定难度。 （三）教学方式与手段说明 直观演示———教师“范唱”、“演奏”和采用现代化视听手段，使学生获得具体、生动、真实的感性知识，提高学生学习的兴趣，引导学生参与音乐实践活动。 参与体验———学生通过演唱、标记主干音、创作，感受中国民族器乐文化。 对比分析———本课通过对《中花六板》与《娱乐升平》在流传地域、演奏乐器、乐音乐风格等方面进行对比分析，总结出江南丝竹与广东音乐的异同点。 二、教学目标 （一）本课通过对民族器乐曲《中花六板》和《娱乐升平》的对比学习，使学生能够准确的归纳与总结江南丝竹和广东音乐的异同之处，进而提高对民间丝竹乐的兴趣及爱好。 （二）聆听《中花六板》与《娱乐升平》两首作品，在感受、体验江南丝竹与广东音乐的基础上，运用聆听、演唱、分析、比较、实践等方法赏析乐曲。 （三）掌握江南丝竹与广东音乐的乐队编制知识，并能准确判断主奏乐器的音色。掌握两个乐种流传地域、演奏乐器、 音乐风格。具有准确听辨江南丝竹和广东音乐的能力。 四、教学重点与难点 （一）教学重点 1、通过聆听《中花六板》，辨析乐曲中的乐器及其音色，体会音乐情绪。 2、分析《老六板》与《中花六板》的联系与区别。 3、对比《中花六板》与《娱乐升平》，总结、归纳江南丝竹与广东音乐的异同之处。 （二）教学难点 通过对比学习，使学生能够准确分辨出江南丝竹与广东音乐的乐种。 五、教学过程 （一）导入 1.聆听并思考 同学们好，今天我们将走进丝竹乐的世界。 丝竹源于中国传统乐器分类法———八音分类法”，泛指中国民族管弦乐器。 根据乐器的不同制作材料分为金、石、土、革、丝、木、匏、竹八类。 教师提问：下面我们一起来观看一段影片，大家一起来判断一下演奏乐器属于“八音”中的哪一类 学生回答：丝和竹 丝：指的是弦鸣乐器（二胡、琵琶、扬琴、三弦） 竹：指的是竹制吹奏乐器（笛、箫） 丝、竹合奏称之为“丝竹乐”，今天让我们一起来了解“丝竹乐”的代表乐种“江南丝竹”。 （二）新课讲授 1.江南丝竹《中花六板》 （1）流传地域 教师提问：从字面意思理解，江南丝竹都流传于我国哪些省、市？ 设答：江苏、浙江、上海 对，江南丝竹特指流行于上海市以及江苏南部、浙江西部的民间器乐乐种。 （2）聆听《中花六板》 教师提问：接下来我们一起来聆听江南丝竹代表作《中花六板》，在聆听音乐的过程中，请大家思考以下问题。 第一个问题，音乐表现了怎么样的情绪？（柔美、细腻、轻快、愉悦） 第二个问题，大家听到的主奏乐器、伴奏乐器分别是什么？ 主奏乐器：二胡，伴奏乐器：扬琴、琵琶、箫、阮、三弦、笛、笙、打击乐 江南丝竹的乐队编制可大可小，大则十数人，小则1-2人（即一丝一竹），《中花六板》使用的乐队编制是较为常用的一种。 ... ...
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