荷花 学案

三年级语文（下册）导学案 班级： 组名： 姓名： 荷花 知识链接 1、叶圣陶（1894－1988），现代著名文学家、教育家、出版家、社会活动家。 “教是为了达到用不着教”是他教育思想的精髓。叶老的儿童文学作品有《稻草人》《古代英雄的石像》《叶圣陶童话选》等。 2、荷花：又称“莲花”、“水芙蓉”。荷花的根状茎称作“藕”，花托每个蜂窝式的圆孔内一粒坚果，叫“莲子”。荷花全身皆宝，藕和莲子能食用，叶、花梗、莲心、莲须等都可入药。荷花是圣洁的代表，是“君子之花”，更是佛教神圣净洁的象征。因此，人们都以荷花“出污泥而不染，濯（zhuó）清涟而不妖”的品质作为激励自己洁身自好的座右铭。 课前独学 一、给课文标出段序，画出会认、会写的生字所组成的词语，用自己喜欢的方法记住它们。 课文共（ ）个自然段，“蹈”的第十五笔是 ；“佛”的第四笔是 ；我画出的词语是： 。 二、朗读课文，做到正确、流利，读不好的地方多读几遍。哦！我要把自己喜欢的部分背下来，并抄写在横线上，让我的小伙伴欣赏欣赏。 三、我围绕文中的小泡泡进行了思考。 1、我知道“冒”用得好在 。我觉得 、 等词也用得很好。 2、“我”忘记了自己是在看荷花，那是因为 。 四、我的发现或问题： 我 星 得了 颗 课中导学 第一课时 【学习目标】 1、我会认3个生字，会写12个生字，还会正确读写《词语表》里第三课的词语。 2、我能想象出荷花的美丽样子，这种体验让我对大自然充满了热爱之情。 3、学习边阅读、边想象画面的读书方法。 【学习重难点】 重点：感受荷花的美丽姿态，培养对大自然美的体验。 难点：理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的画……”等语句。 【学习过程】 一、我们一起朗读课文吧，要求做到正确、流利哦！ 二、独学检测： 1、以“我要抢话筒”的形式，展示独学部分的题目。 2、两人小对子互批独学部分的题目，并互评星。 三、默读课文（不动唇、不指读），边阅读边想象画面， 读后三人小对子讨论、交流： 1、叶老笔下美丽的白荷花在你的脑海里是什么样子的？ 2、为什么说这一池荷花是“一大幅活的画”？ 它们会让你生发出怎样的情感呢？ 第二课时 【学习目标】 1、我知道课文内容，以及它所表达的思想感情。 2、我能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美语言。 【学习重点】 知道课文内容；有感情地朗读课文。 【学习过程】 一、三人小组探究、展示： 1、第一自然段写去公园（ ）；第二、三自然段描写荷花生长的各种（ ）；第四五自然段分别写自己观荷花时的（ ）和（ ）。 2、这篇课文描写了夏日（ ）里一池（ ）盛开的情景，以及我沉浸在此景中，与（ ）融为一体的感受。表达了作者（ ）的感情。 二、秀秀我的朗读：我能有感情地朗读课文，还能把自己喜欢的部分背给我的同伴听，并将优美语句抄写在积累本上。（背后互评星） 三、达标检测： 1、根据原文填空： 荷花已经开了不少了。荷叶（ ）的，像一个个（ ）。白荷花在这些（ ）之间冒出来。有的才展开两三片花瓣。有的花瓣儿（ ），露出（ ）的小莲蓬。有的还是（ ），看起来（ ）。 2、用“有的……有的……有的……”写一句话。 。 五、作业布置（1题必做，2、3题任选一题完成，选做第3题可多加1颗星哦！）。 1、抄写《词语表》里第三课的词语，并选一个词语写话。 2、如果你也是池中的一朵荷花，你会看到、听到、想到些什么呢？请写下来。 3、作者把荷花写得多美呀！你也写写自己喜欢的花吧！ 学文图解 闻 清香 叶：挨挨挤挤 碧绿 3 荷花 看 像圆盘 美 爱 花：千姿百态 想 成了荷花 课后反思 默读时，也要记得边读边动笔做批注哦！ ... ...